教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）103 年第 11 題單選題
小華是國小四年級的學習障礙學生，國字閱讀能力有限，能用實際物品計算兩位數的加法，周老師要用直接教學法(Direct Instruction)並以花片為教具教導小華乘法。下列哪一選項的教學步驟較為正確？ 甲、重新佈題 乙、分析題意 丙、示範乘法運算 丁、讓小華獨自練習
B正確答案
直接教學法步驟：先分析題意→教師示範→佈新題引導→學生獨練，答案為乙丙甲丁。
為什麼答案是 B
正確順序。乙分析題意（理解乘法情境）→丙教師示範（用花片演示）→甲重新佈題（換題引導練習）→丁獨自練習（熟練技能），完全符合直接教學法 I do→We do→You do 的階層。
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完整詳解
Pro · 無限重點 直接教學法步驟：先分析題意→教師示範→佈新題引導→學生獨練，答案為乙丙甲丁。
口訣：理解題意→我示範→換題練→你自己做。永遠是「分析→示範→引導→獨練」。
逐選項分析
A✕
甲丙丁乙順序錯誤。一開始就重新佈題不合理，應先分析題意讓學生理解問題，且獨自練習應在最後而非示範後馬上進行。
B✓ 正確
正確順序。乙分析題意（理解乘法情境）→丙教師示範（用花片演示）→甲重新佈題（換題引導練習）→丁獨自練習（熟練技能），完全符合直接教學法 I do→We do→You do 的階層。
C✕ 陷阱
丙丁乙甲把示範放第一步是陷阱。示範前若未先分析題意，學生不知道為何要算乘法，且示範後直接獨練跳過引導階段，違反鷹架遞減原則。
D✕
丁甲丙乙把獨自練習放最前完全顛倒。學障學生若未經示範與引導就獨練，只會不斷錯誤累積，違背直接教學法的結構化教學精神。
直接教學法 (Direct Instruction) 四步驟
| 步驟 | 階段 | 教師角色 | 對應選項 |
|---|
| 1 | 分析題意 | 引導學生理解問題情境 | 乙 |
| 2 | 示範 | I do：教師用花片示範運算 | 丙 |
| 3 | 引導練習/重新佈題 | We do：換題共同練習 | 甲 |
| 4 | 獨立練習 | You do：學生自行熟練 | 丁 |
直接教學法最常考「步驟順序」。陷阱常把「示範」或「獨自練習」放到最前面。記住鐵律：一定要先讓學生『理解題意』再示範，『獨自練習』永遠是最後一步，中間要有引導練習當鷹架。 
