教檢-特殊教育·身心障礙組特殊教育課程與教學（身心障礙組）103 年第 26 題單選題
下列哪一項不屬於學前視覺障礙學生學習點字閱讀的先備技能？
A視覺功能正確答案
B點字技能
C感覺－動作
D感覺敏銳度
A正確答案
視障生學點字靠觸覺與動作，視覺功能非先備技能，反而是替代視覺的學習管道。
為什麼答案是 A
點字閱讀是以觸覺取代視覺的學習方式，視覺功能並非先備技能。對全盲或重度視障學生而言，正是因為視覺功能受限才需要學點字，故此項不屬於先備技能。
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完整詳解
Pro · 無限重點 視障生學點字靠觸覺與動作，視覺功能非先備技能，反而是替代視覺的學習管道。
逐選項分析
A✓ 正確
點字閱讀是以觸覺取代視覺的學習方式，視覺功能並非先備技能。對全盲或重度視障學生而言，正是因為視覺功能受限才需要學點字，故此項不屬於先備技能。
B✕
點字技能包含手指觸摸動作、雙手協調、點字符號辨識等基礎能力，是學習點字閱讀的核心先備技能。
C✕
感覺-動作能力（手部精細動作、雙手協調、左右移動）是摸讀點字的基礎，沒有這些動作能力無法順暢觸讀點字。
D✕
觸覺敏銳度是辨識點字凸點差異的關鍵，學生需能分辨細微的點位排列，屬於重要先備技能。
學前視障生學點字先備技能
| 向度 | 內容 | 目的 | 是否必要 |
|---|
| 感覺敏銳度 | 觸覺分辨凸點差異 | 辨識點字符號 | ✅ 必要 |
| 感覺-動作 | 手指精細動作、雙手協調 | 流暢觸讀 | ✅ 必要 |
| 點字技能 | 點位認知、符號概念 | 理解點字系統 | ✅ 必要 |
| 視覺功能 | 視覺辨識能力 | —（非點字管道） | ❌ 非必要 |
考生易誤以為「學習閱讀」都需視覺功能而排除 A 以外選項。實則點字正是為視覺受限者設計的替代管道，靠的是觸覺與動作，視覺功能反而不是先備條件，這是本題的關鍵反向思考。 
