若擬以區分性教學幫助閱讀障礙的小佑成功融入普通班的語文領域學習，下列哪一項策略較為適當？

提供替代性教材（如有聲書、圖文並陳文本、多層次教材）能繞過閱讀障礙學生的解碼弱勢，屬區分性教學中對「內容」的調整，可有效幫助其在普通班中參與語文學習，為最適當策略。