吳生是位就讀集中式特教班八年級的自閉症學生。上課時，三不五時就會發出怪聲或敲打桌面，每次張老師都會提醒或制止， 但吳生的行為未見減少且頻率更高。張老師經過行為功能評量後，發現吳生的行為主要是要引起老師的注意。因此張老師改採在吳生上課中未有上述行為出現時，即先給予口頭增強或代幣增強，結果有效降低了吳生的上述行為。請問老師採取的策略屬於下列何者?
A立即增強
B後效增強
C延宕增強
D非後效增強正確答案
答案與詳解
為什麼答案是 D
非後效增強是指增強物的提供「獨立於」任何特定行為的發生。題幹中教師在吳生出現問題行為前就先給予其所要的關注，屬於預防性提供，完全符合非後效增強的定義。
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