蔡老師想透過童話故事引導學生思考「刻板印象」之概念，依據 L.Anderson 與 D.Krathwohl 修訂的 Bloom 認知領域教育目標分類，下列哪個活動能引發較高層次的認知歷程？
A依據刻板印象的定義，找出童話故事中存在的刻板印象
B比較東西方童話故事中性別刻板印象之異同
C評析童話故事加入刻板印象的優缺點
D自創一部顛覆性別刻板印象的新童話故事正確答案
答案與詳解
為什麼答案是 D
自創一部顛覆性別刻板印象的新童話故事，需要整合既有概念、構思新情節、設計角色與產出原創作品，屬於創造層次，是最高層次的認知歷程。
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