專技高考-職能治療師小兒職能治療學105 年第 32 題單選題
身心障礙學生之個別化教育方案（IEP）需包括下列那幾項內容？①現階段之學業相關表現 ②短期及長期目標 ③未能參與普通教育之原因 ④接受相關服務之時間 ⑤診斷及發展年齡 ⑥家庭計畫之內容
D正確答案
IEP重點是學生現況、教育目標、普通教育參與限制與相關服務安排，非診斷年齡或家庭計畫。
為什麼答案是 D
①現階段學業相關表現、②短期及長期目標、③未能參與普通教育之原因、④接受相關服務之時間，都是 IEP 用來連結學生需求、教育目標與服務安排的核心內容。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 IEP重點是學生現況、教育目標、普通教育參與限制與相關服務安排，非診斷年齡或家庭計畫。
看到 IEP 先抓「現況＋目標＋融合參與＋服務時間」；診斷年齡、家庭計畫通常是干擾選項。
逐選項分析
A✕ 陷阱
②短期及長期目標、③未能參與普通教育之原因屬 IEP 常見內容，但⑤診斷及發展年齡不是 IEP 必列核心項目，⑥家庭計畫之內容更偏向早療或家庭服務計畫，故錯。
B✕ 陷阱
②目標、③普通教育參與限制、④相關服務時間都符合 IEP 架構；但⑤診斷及發展年齡不是 IEP 的必要書面內容。考選部常用「醫療診斷」混淆「教育計畫」。
C✕ 陷阱
①現階段學業相關表現、②目標、④相關服務時間均為 IEP 核心，但⑥家庭計畫之內容不是身心障礙學生 IEP 的必要項目，較接近 IFSP 或家庭中心早療概念。
D✓ 正確
①現階段學業相關表現、②短期及長期目標、③未能參與普通教育之原因、④接受相關服務之時間，都是 IEP 用來連結學生需求、教育目標與服務安排的核心內容。
IEP 必抓四大內容
| 題目項目 | 是否屬IEP | 考試判斷 | 易混淆點 |
|---|
| ①現階段之學業相關表現 | 是 | 描述學生目前能力與學習表現 | 不是只寫診斷名稱 |
| ②短期及長期目標 | 是 | 作為教育介入與評量依據 | 目標須能連回現況 |
| ③未能參與普通教育之原因 | 是 | 連結融合教育與安置限制 | 不是單純排除普通班 |
| ④接受相關服務之時間 | 是 | 載明服務開始、頻率、地點或期間 | 不是只列服務名稱 |
| ⑤診斷及發展年齡 | 否 | 可作評估背景，但非本題所問必要內容 | 醫療資料不等於IEP核心 |
| ⑥家庭計畫之內容 | 否 | 較接近IFSP或家庭中心早療計畫 | IEP是教育方案 |
本題最大陷阱是把「醫療診斷、發展年齡」或「家庭計畫」塞進 IEP。IEP 是教育現場的個別化教育方案，核心不是診斷分類，而是現況、目標、融合參與與服務安排。 
