專技高考-職能治療師小兒職能治療學105 年第 54 題單選題
「回饋」是動作學習理論很重要的原則之一，下列關於回饋的敘述，何者錯誤？
A在兒童做過好幾次活動後，針對表現給予總結性的回饋，比每次都給回饋的效果要好
B在學習初期，針對細節的特定回饋比總結性回饋效果好正確答案
C持續的回饋或個案每次嘗試後都提供回饋，可能會阻礙學習效果的保留
D回饋應該在大約50％的動作做完後給予即可，且要逐漸減少
B正確答案
動作學習中，初期應給「總結性回饋」協助建立整體概念，「特定細節回饋」反而過載；過度回饋會阻礙保留效果。
為什麼答案是 B
錯誤敘述（題目要選的答案）。學習初期兒童尚未建立動作基模，應給「總結性、整體性」回饋幫助掌握大方向；過早給細節特定回饋反而造成認知過載，阻礙學習。
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完整詳解
Pro · 無限重點 動作學習中，初期應給「總結性回饋」協助建立整體概念，「特定細節回饋」反而過載；過度回饋會阻礙保留效果。
口訣：學習初期要『大方向』，熟練後再『摳細節』。B 把順序顛倒了。
逐選項分析
A✕
正確敘述。總結性回饋（summary feedback）讓兒童自己先感受、修正，再統整給予建議，學習保留效果優於每次回饋。這是動作學習理論的核心原則。
B✓ 正確
錯誤敘述（題目要選的答案）。學習初期兒童尚未建立動作基模，應給「總結性、整體性」回饋幫助掌握大方向；過早給細節特定回饋反而造成認知過載，阻礙學習。
C✕
正確敘述。持續回饋會讓個案「依賴」治療師的提示，無法自我察覺錯誤，撤除回饋後動作表現會退步，即「引導假說」(guidance hypothesis)所指的保留效果下降。
D✕
正確敘述。Faded feedback（漸減回饋）原則：初期可在約 50% 嘗試後給予回饋，隨熟練度提升逐漸減少頻率，促使個案發展自我監控能力。
動作學習各階段的回饋策略
| 學習階段 | 回饋類型 | 頻率 | 目的 |
|---|
| 初期（認知期） | 總結性、整體性 | 較頻繁但非每次 | 建立動作基模 |
| 中期（聯結期） | 可加入特定細節 | 約 50% 嘗試 | 修正細部錯誤 |
| 後期（自動化期） | 減少回饋 | 漸減 fading | 促進自我監控與保留 |
B 選項刻意把「初期 vs 後期」的回饋策略對調。直覺上會以為「初學者需要愈多細節指導愈好」，但動作學習理論恰好相反：初期需要整體概念，過多細節反而阻礙學習。這是考選部最愛的反直覺陷阱。 
