專技高考-職能治療師小兒職能治療學109 年第 23 題單選題
有關動作學習與技巧獲得的回饋描述，下列何者正確？
A在練習的初期，最好給予持續的回饋或每次嘗試後都提供回饋
B在練習的初期，提供特定的或針對細節的回饋比表現整體性的回饋有效果
C「你用拇指和手指握筆且用力一點按壓」是動作結果的回饋（knowledge of results, KR）
D回饋的形式包括口語、手勢、臉部表情、聲音與觸覺提示，必要時以手引導正確答案
D正確答案
動作學習回饋有兩大類：KR（結果）與KP（表現）。回饋形式多元，初期應漸進減少而非持續給予。
為什麼答案是 D
正確。回饋形式相當多元，除口語外也包含非語言（手勢、表情、聲音）、觸覺提示（tactile cue），對於認知或語言能力受限的兒童，徒手引導（hand-over-hand）更是常用的協助方式。
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完整詳解
Pro · 無限重點 動作學習回饋有兩大類：KR（結果）與KP（表現）。回饋形式多元，初期應漸進減少而非持續給予。
看到「持續回饋」「每次都給」幾乎都是錯的，動作學習要逐漸『斷奶』，學習者才能內化。
逐選項分析
A✕ 陷阱
錯誤。練習初期過度依賴回饋反而妨礙學習者建立內在參考機制（intrinsic feedback）。應採「漸減回饋（faded feedback）」策略，隨技巧進步逐步減少外在回饋頻率。
B✕
錯誤。練習初期應給予整體性、概括性的回饋，讓學習者掌握動作大方向；待動作架構穩定後，才針對細節（specific feedback）做修正，順序剛好相反。
C✕ 陷阱
錯誤。「拇指和手指握筆、用力按壓」是描述動作執行過程，屬於表現的回饋（knowledge of performance, KP）。KR 是針對動作「結果」的回饋，例如「你寫的字在格子裡」「球投進了」。
D✓ 正確
正確。回饋形式相當多元，除口語外也包含非語言（手勢、表情、聲音）、觸覺提示（tactile cue），對於認知或語言能力受限的兒童，徒手引導（hand-over-hand）更是常用的協助方式。
動作學習回饋類型對照
| 類型 | 全名 | 焦點 | 範例 |
|---|
| KR | Knowledge of Results | 動作的結果/成效 | 球進籃了、寫進格子裡 |
| KP | Knowledge of Performance | 動作執行過程 | 你的拇指要伸直、握筆要用力 |
| 內在回饋 | Intrinsic Feedback | 自身感覺系統 | 本體覺、視覺、觸覺自我察覺 |
| 外在回饋 | Extrinsic/Augmented | 他人或環境提供 | 治療師口語、儀器數據 |
動作學習回饋分兩層:KR 問「結果達標沒」(球進了嗎、時間多快),KP 問「動作對不對」(手臂角度、重心位置)。考選部最愛混淆「描述動作細節」跟「告知結果數據」,例如把教練說「你膝蓋彎太少」當成結果回饋,但這其實是表現回饋。頻率部分,初學者需要密集回饋建立動作模式,熟練後才逐漸減少讓大腦自主修正。判斷關鍵:若回饋內容提到身體部位怎麼動,就是 KP;若只說達成與否或數值,才是 KR。 
