專技高考-職能治療師小兒職能治療學109 年第 24 題單選題
有關動作練習的回饋給予，下列敘述何者最不適切？
A動作學習後期，應鼓勵孩童利用內在回饋使動作技巧更進步
B學習初期，每次動作後都給予回饋對於學習有幫助正確答案
C對於年紀小的孩童，回饋的內容應該要簡短，且提供有關動作結果的資訊
D除了口語外，也可利用視覺、觸覺等提供回饋
B正確答案
動作學習初期過度頻繁回饋反而造成依賴，應採摘要式或漸減回饋，本題為反向題選最不適切者。
為什麼答案是 B
這是最不適切者。學習初期適度回饋有助益，但「每次動作後都給回饋」會造成過度依賴外在回饋（guidance hypothesis），妨礙內在處理與長期保留，宜採漸減或摘要式回饋。
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完整詳解
Pro · 無限重點 動作學習初期過度頻繁回饋反而造成依賴，應採摘要式或漸減回饋，本題為反向題選最不適切者。
看到「每次動作都給回饋」就要警覺—頻繁回饋雖短期表現好，但會妨礙長期學習與內在回饋發展。
逐選項分析
A✕
學習後期應促進孩童發展內在回饋（intrinsic feedback），靠自身感覺與本體覺判斷動作品質，減少對外在回饋的依賴，使技巧更精進，敘述正確。
B✓ 正確
這是最不適切者。學習初期適度回饋有助益，但「每次動作後都給回饋」會造成過度依賴外在回饋（guidance hypothesis），妨礙內在處理與長期保留，宜採漸減或摘要式回饋。
C✕
年幼孩童注意力與理解有限，回饋應簡短明確，並提供結果性知識（KR, knowledge of results），讓孩童了解動作是否達成目標，敘述正確。
D✕
回饋不限口語，可結合視覺示範、觸覺引導等多感官管道提供，對兒童尤其有效，能增進理解與動作學習，敘述正確。
動作學習回饋給予原則
| 階段 | 回饋頻率 | 回饋重點 | 目標 |
|---|
| 學習初期 | 較頻繁（但非每次） | 結果性知識KR | 建立動作概念 |
| 學習後期 | 漸減、摘要式 | 促進內在回饋 | 減少依賴、長期保留 |
| 年幼孩童 | 簡短明確 | 結果資訊+多感官 | 易理解 |
本題為反向題（最不適切）。陷阱在於「每次動作都給回饋」聽起來像好事，但動作學習理論指出過度頻繁的外在回饋會產生引導效應，造成依賴，反而不利長期動作技巧保留與內在回饋發展。 
