專技高考-職能治療師小兒職能治療學109 年第 8 題單選題
職能治療師在治療5歲有四肢癱瘓（quadriplegia）腦性麻痺的個案時，在仰躺姿勢將個案的兩側下肢與軀幹擺成完全屈曲的姿勢，同時輕拉其雙手引導碰觸雙腳，所利用的手法目的為何？
A抑制（inhibition）
B誘發（facilitation）
C準備與誘發（preparation and facilitation）
D抑制與誘發（inhibition and facilitation）正確答案
D正確答案
完全屈曲擺位抑制四肢癱瘓腦麻常見的伸肌張力（抑制），同時引導手碰腳的中線動作以誘發功能性活動，屬抑制與誘發並用。
為什麼答案是 D
屈曲擺位降低四肢癱瘓腦麻的伸肌（角弓反張）張力＝抑制；輕拉雙手引導中線屈曲手碰腳的功能性動作＝誘發，兩者同時進行，符合 NDT 抑制與誘發並用的理念。
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完整詳解
Pro · 無限重點 完全屈曲擺位抑制四肢癱瘓腦麻常見的伸肌張力（抑制），同時引導手碰腳的中線動作以誘發功能性活動，屬抑制與誘發並用。
NDT 手法看「屈曲擺位＝抑制伸張力」＋「引導動作＝誘發」，兩者並用就選 D。
逐選項分析
A✕ 陷阱
完全屈曲擺位確實有抑制痙攣性伸肌張力的效果，但題目還包含「輕拉雙手引導碰觸雙腳」這個主動引導動作的成分，只講抑制不完整。
B✕
誘發是引導個案產生目標動作（手碰腳的中線屈曲動作），但忽略了屈曲擺位先降低異常張力的抑制角色，僅選誘發片面。
C✕ 陷阱
準備（preparation）多指軟組織伸展、活動度與張力調整等前置動作。本題屈曲擺位是抑制異常張力，並非單純準備，且未強調預備性處理，故不選。
D✓ 正確
屈曲擺位降低四肢癱瘓腦麻的伸肌（角弓反張）張力＝抑制；輕拉雙手引導中線屈曲手碰腳的功能性動作＝誘發，兩者同時進行，符合 NDT 抑制與誘發並用的理念。
NDT（神經發展治療）核心手法
| 手法 | 目的 | 本題對應 |
|---|
| 抑制 Inhibition | 降低異常張力與不正常反射 | 完全屈曲擺位降伸肌張力 |
| 誘發 Facilitation | 引導正常動作模式產生 | 引導手碰腳中線動作 |
| 準備 Preparation | 伸展軟組織、調整活動度作前置 | 本題未強調 |
題幹同時描述兩個動作：屈曲擺位（抑制異常伸張力）與輕拉手引導碰腳（誘發功能動作）。考生若只看到其中一句，易誤選 A 或 B。NDT 常將抑制與誘發同步施行，須整體判讀。 
