專技高考-職能治療師小兒職能治療學109 年第 45 題單選題
職能治療師依照身心障礙孩童的需求幫其制定個人化的社交目標，以下那個選項是依需求所訂定較適切之目標？
A希望孩童可自行起始一段對話，以覺察所處團體中之社交規範
B希望孩童可辨識和使用口語表達不舒服的感覺，以覺察他人行為
C希望孩童參與活動時能和其他人輪流，以展現問題解決能力
D希望孩童可以向同儕或成人介紹自己，以展現特定的社交行為正確答案
D正確答案
社交目標需「行為」對應「目的」一致，D 的自我介紹直接對應展現特定社交行為，最為適切。
為什麼答案是 D
「向同儕或成人介紹自己」本身就是一項具體可觀察的社交行為，目的「展現特定社交行為」與之完全對應。行為與目標一致、可測量、可達成，是最適切的個人化目標。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 社交目標需「行為」對應「目的」一致，D 的自我介紹直接對應展現特定社交行為，最為適切。
檢查「做什麼動作」是否真能達成「後面寫的目的」，前後邏輯一致才正確。
逐選項分析
A✕ 陷阱
「自行起始對話」是主動社交發起行為，目的卻寫成「覺察社交規範」，前後不對應。起始對話展現的是主動性，而非覺察規範，目標與目的邏輯脫節。
B✕
「辨識並口語表達不舒服感覺」屬於自我情緒表達，目的卻寫「覺察他人行為」，方向錯置。表達自己的感覺無法直接達成覺察他人的目的，邏輯不一致。
C✕ 陷阱
「和他人輪流」屬於遊戲與社交互動技能，目的卻寫成「展現問題解決能力」。輪流主要展現分享與互動，而非問題解決能力，目標與目的不匹配。
D✓ 正確
「向同儕或成人介紹自己」本身就是一項具體可觀察的社交行為，目的「展現特定社交行為」與之完全對應。行為與目標一致、可測量、可達成，是最適切的個人化目標。
社交目標撰寫檢核重點
| 要素 | 說明 | 本題對應 |
|---|
| 行為具體可觀察 | 目標動作要能被看見、被測量 | 自我介紹（D） |
| 目的需對應行為 | 前段行為要能達成後段目的 | D 對應一致 |
| 可達成性 | 符合孩童當前能力 | 介紹自己難度適中 |
| 個人化 | 依個別需求量身訂定 | 依孩童需求設定 |
本題陷阱在於 A、B、C 的「行為」與其後標榜的「目的」彼此錯置：起始對話被誤連覺察規範、表達自我感覺被誤連覺察他人、輪流被誤連問題解決。考點是判斷行為與目標目的是否邏輯一致，唯有 D 前後對應。 
