教檢-國民小學國民小學課程與教學109 年第 28 題單選題
下列何者較合乎素養導向教學的精神？
A在氣候變遷主題單元中，引導學生進行資料蒐集、分析與分享正確答案
B在環境保育主題單元中，檢驗學生完成教師指定環保任務的比率
C進行自然領域教學時，請學生完成教材中的實驗步驟，再對照科學原理
D在數學領域教導線對稱概念時，說明線對稱的定義，再讓學生核對生活中的實例
A正確答案
素養導向強調學生主動探究、整合知識，A 讓學生自主蒐集分析資料最符合。
為什麼答案是 A
學生自主蒐集、分析、分享資料，整合認知技能與實際情境，展現自主學習與溝通合作，符合素養導向三面九項精神。
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完整詳解
Pro · 無限重點 素養導向強調學生主動探究、整合知識，A 讓學生自主蒐集分析資料最符合。
看到「教師指定/說明定義/照步驟完成」多半不是素養導向，選學生主動探究的那個。
逐選項分析
A✓ 正確
學生自主蒐集、分析、分享資料，整合認知技能與實際情境，展現自主學習與溝通合作，符合素養導向三面九項精神。
B✕ 陷阱
「教師指定任務」＋「檢驗完成比率」屬行為主義式評量，重結果不重歷程，未培養學生面對真實情境解決問題的能力。
C✕
照教材步驟做實驗再對照原理，屬食譜式實驗，學生僅依指令操作，缺乏探究與問題解決歷程，非素養導向。
D✕ 陷阱
先講定義再找例子是典型演繹式直接教學，學生被動接受，未從情境中建構概念，不符素養強調的情境化學習。
素養導向教學四大原則
| 原則 | 內涵 | 對應本題 |
|---|
| 整合知識、能力與態度 | 不只教知識，也培養能力與價值觀 | A 蒐集分析分享整合多元能力 |
| 情境化、脈絡化學習 | 連結真實生活情境 | A 氣候變遷為真實議題 |
| 學習歷程、方法及策略 | 重視探究、思考歷程 | A 強調探究過程 |
| 實踐力行的表現 | 落實於生活行動 | A 透過分享展現行動 |
B、C、D 都「看起來」有活動、有任務、有生活實例，但關鍵在誰主導、如何學。素養導向的靈魂是「學生主動建構」，只要出現教師指定步驟、先給定義再核對，都是偽素養陷阱。 
