7. 資優班陳老師設計一系列關於臺灣過去與未來的教學單元,下列哪些安排屬於 J. Renzulli 三合充實模式中的第三類型活動? 甲、探究臺灣本土民謠產生的年代、歌詞意義及其背景因素 乙、依臺灣的年代發展與重要歷史事件,佈置一個歷史廊道 丙、利用網路及圖書館資訊,蒐集清朝時期漢人渡海來臺的相關事蹟 丁、分別從漢人與原住民角度,批判漢人渡海來臺取得土地的合理性
A甲乙丙
B甲乙丁正確答案
C甲丙丁
D乙丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 B
組合為甲乙丁，全屬第三類型。甲不只是了解背景，而是「探究產生年代、歌詞意義及背景因素」，屬學生主動針對特定主題的深入研究歷程；乙「佈置歷史廊道」是明確的具體產品產出；丁「分別從漢人與原住民角度批判取得土地的合理性」是針對真實爭議議題的批判性探究。三者皆超越被動接收，符合第三類型「真實問題探究與產出」精神。
考點：三合充實模式考點：第三類型活動
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