7. 資優班陳老師設計一系列關於臺灣過去與未來的教學單元,下列哪些安排屬於 J. Renzulli 三合充實模式中的第三類型活動? 甲、探究臺灣本土民謠產生的年代、歌詞意義及其背景因素 乙、依臺灣的年代發展與重要歷史事件,佈置一個歷史廊道 丙、利用網路及圖書館資訊,蒐集清朝時期漢人渡海來臺的相關事蹟 丁、分別從漢人與原住民角度,批判漢人渡海來臺取得土地的合理性
A甲乙丙
B甲乙丁正確答案
C甲丙丁
D乙丙丁
答案與詳解
逐選項解析
A甲乙丙✕ 錯誤
組合為甲丙。雖含甲，但納入丙；丙僅利用網路與圖書館「蒐集」清朝渡海事蹟，停留在資料蒐集的技能層次（第二類型），未進行真實問題探究或產出成品，故A不正確。
B甲乙丁✓ 正確
C甲丙丁✕ 易錯陷阱
組合含丙（乙丙丁）。乙、丁雖符合第三類型，但丙的「蒐集相關事蹟」屬第二類型研究方法與資訊蒐集技能的訓練，缺乏深入探究歷程與產出成品，因此整組不符合，C為誘答選項。
D乙丙丁✕ 錯誤
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