周老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性，下列哪一項順序最正確？ 甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件
A甲→乙→丙
B甲→丙→乙正確答案
C丙→甲→乙
D丙→乙→甲
答案與詳解
為什麼答案是 B
先認識單一物件名稱與功用（甲），再類化具相同功用的不同物件（丙），最後理解物件間的互動與邏輯關係（乙），完全符合由簡而繁、由具體到抽象的認知順序。
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先認識單一物件名稱與功用（甲），再類化具相同功用的不同物件（丙），最後理解物件間的互動與邏輯關係（乙），完全符合由簡而繁、由具體到抽象的認知順序。
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