下列是有關能力指標轉化的處理方式，何者較不適當？

教學目標的數量應視學生的起點行為、教學時間、教材難度及學校本位特色等因素彈性調整，統一規範數量會限制教師的教學專業自主與課程設計的彈性，故較不適當。