小瑛老師常使用【摘取訊息(找一找)→解釋文本(說出主要的、為什麼、想一想)→省思評鑑(你認為)】等多個層次的問題，來引導學生學習文本。她想要提升學生何種能力？
A閱讀理解正確答案
B推理思考
C分辨文章結構
D後設認知
答案與詳解
逐選項解析
A閱讀理解✓ 正確
摘取訊息、解釋文本與省思評鑑是閱讀理解教學中標準的提問層次，目的在引導學生從淺層提取到深層評鑑，全面建構閱讀理解能力。
B推理思考✕ 錯誤
推理思考僅屬於解釋文本或部分省思評鑑的範疇，無法涵蓋最基礎的摘取訊息層次，故非最完整的解答。
C分辨文章結構✕ 錯誤
D後設認知✕ 錯誤
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