哪一類身心障礙學生的核心教學策略，包含工作分析法、直接教學、功能性課程和多感官教學法？

智能障礙學生因認知與適應行為受限，教學上高度依賴工作分析法拆解步驟、直接教學確保精熟、功能性課程提升生活自理，並輔以多感官教學強化學習。