國中教甄｜特殊教育(資賦優異)特殊教育－資賦優異115 年第 25 題單選題
某資優班學生在地方議題討論中提出：「商家想吸引觀光客，居民想維持生活品質，政府想發展地方特色，遊客想要便利與新奇。」教師接著要求學生思考：「若只增加觀光活動，短期收入提高，長期可能造成哪些反作用？」此提問最接近下列哪一種高層次學習意義？
A引導學生從多方立場進入系統關係，思考行動後果、回饋與可能的時間滯延正確答案
B協助學生辨識哪一方立場最正確，並訓練其在公共議題中做出快速道德判斷
C讓學生蒐集更多事實資料，以避免討論價值衝突造成課程失焦
D鼓勵學生以創意想像取代社會分析，讓遊戲設計更具娛樂效果
A正確答案
教師透過提問引導學生探討不同利益關係人的互動，並分析政策行動的長期後果與系統動態，屬於系統思考的高層次學習。
逐選項解析
A引導學生從多方立場進入系統關係，思考行動後果、回饋與可能的時間滯延✓ 正確
教師的提問引導學生看見商家、居民、政府與遊客等多方立場的互動，並探討短期與長期後果，完全契合系統思考中對行動後果、回饋迴路與時間滯延的高層次認知。
B協助學生辨識哪一方立場最正確，並訓練其在公共議題中做出快速道德判斷✕ 錯誤
公共議題涉及多元價值，通常無絕對正確的單一立場；且高層次思考強調深思熟慮與多方論證，而非訓練快速的道德判斷。
C讓學生蒐集更多事實資料，以避免討論價值衝突造成課程失焦✕ 錯誤
D鼓勵學生以創意想像取代社會分析，讓遊戲設計更具娛樂效果✕ 錯誤
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