國中教甄｜特殊教育(資賦優異)特殊教育－資賦優異115 年第 40 題單選題
某資優班規劃「地方產業轉型」課程。學生先訪談店家、居民與遊客，分析不同立場的衝突，再依各自興趣與專長分工，設計議題式遊戲，讓參與者在解謎過程中理解地方發展、文化保存與商業利益的張力。教師要求學生自行訂定評量規準與甘特圖，並在過程中反覆檢視。下列哪一項最能說明此課程為何具有素養導向特徵？
A因為課程結合遊戲、戲劇與導覽，形式新穎有趣，所以自然符合素養導向精神
B因為學生能產出具體遊戲成果，且活動獲得外部參與者肯定，因此可證明學生已達成高層次學習
C因為課程將真實情境、觀點理解、資料蒐集、團隊合作、規準制定、自主執行與社會溝通整合成完整任務正確答案
D因為教師把在地文化知識教得更完整，學生只要能正確說明地方歷史，即表示已具備素養
C正確答案
素養導向課程強調在真實情境中整合知識、能力與態度，並透過實踐與反思解決問題。
逐選項解析
A因為課程結合遊戲、戲劇與導覽，形式新穎有趣，所以自然符合素養導向精神✕ 錯誤
素養導向的核心在於知識、能力與態度的整合及真實情境的應用，而非僅追求活動形式的新穎或趣味性。
B因為學生能產出具體遊戲成果，且活動獲得外部參與者肯定，因此可證明學生已達成高層次學習✕ 錯誤
產出具體成果或獲得外部肯定屬於表現評量的一部分，但無法直接證明學生已達成高層次學習或具備素養，素養更強調解決問題的歷程與整合能力。
C因為課程將真實情境、觀點理解、資料蒐集、團隊合作、規準制定、自主執行與社會溝通整合成完整任務✓ 正確
D因為教師把在地文化知識教得更完整，學生只要能正確說明地方歷史，即表示已具備素養✕ 錯誤
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