10. 王老師安排資優學生到學校社區附近的資源回收場進行校外教學,讓學生了解資源回收場的功能及運作,下列哪些活動安排較能激發學生高層次思考能力? 甲、分析當地民眾對於資源回收場的看法 乙、討論社區有無資源回收場的利弊得失 丙、調查並分類資源回收場所回收的物品 丁、探討資源回收物品可做哪些再生運用
A甲乙丙
B乙丙丁
C甲乙丁正確答案
D甲丙丁
答案與詳解
逐選項解析
A甲乙丙低層次思考✕ 錯誤
A為「甲乙丙」。雖然甲（分析民眾看法）、乙（討論利弊得失）為高層次思考，但包含丙（調查並分類），其屬 Bloom 中較低層次的「了解/應用」，故不符合「皆為高層次」的要求。
B乙丙丁低層次思考✕ 錯誤
B為「甲丙丁」。甲（分析看法）與丁（探討再生運用）為高層次，但同樣包含丙（調查並分類）此一低層次活動，故不選。
C甲乙丁高層次思考✓ 正確
C為「甲乙丁」。甲（分析民眾看法）屬「分析」、乙（討論利弊得失）屬「評鑑」、丁（探討再生運用）涉及「分析與創造」，三者皆為高層次思考活動，且不含低層次的丙，故為正解。
D甲丙丁低層次思考✕ 易錯陷阱
D為「乙丙丁」。乙（討論利弊）與丁（探討再生運用）為高層次，但因含有丙（調查並分類）這一低層次認知活動，使整組不全為高層次，故不選。此為易與C混淆的陷阱選項。
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