黃老師在創意寫作課程中，讓學生使用生成式人工智慧(簡稱 AI)輔助寫作。下列哪一項教學策略較不適切？
A讓學生利用 AI 生成並修改作品後，提交作品及如何選擇修改 AI 生成內容的報告
B讓學生自行撰寫草稿，然後使用 AI 潤飾，並比較修改前後的差異，進行反思
C讓學生利用 AI 生成三種不同風格的文本，綜整後再結合自己的想法完成作品
D讓學生依據寫作主題，利用 AI 生成符合評分規準的文本，以作為寫作的成果正確答案
答案與詳解
逐選項解析
A讓學生利用 AI 生成並修改作品後，提交作品及如何選擇修改 AI 生成內容的報告後設認知反思✕ 錯誤
學生需提交「如何選擇修改」的報告，展現批判思考與後設認知，AI 是輔助工具，符合素養導向教學。
B讓學生自行撰寫草稿，然後使用 AI 潤飾，並比較修改前後的差異，進行反思人機協作學習✕ 錯誤
學生先自寫草稿，再用 AI 潤飾並比較差異進行反思，能學到寫作技巧與修辭判斷，是良好的人機協作策略。
C讓學生利用 AI 生成三種不同風格的文本，綜整後再結合自己的想法完成作品✕ 易錯陷阱
D讓學生依據寫作主題，利用 AI 生成符合評分規準的文本，以作為寫作的成果✓ 正確
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