教檢-特殊教育·資賦優異組課程教學與評量（資賦優異組）114 年第 3 題單選題
王老師引導學生運用六頂思考帽的方法來討論防災議題，將帽子顏色對應到椅子顏色。下列座椅顏色與任務的配對，哪些正確？
甲、白色椅子，負責蒐集該縣市近十年的降雨量數據
乙、紅色椅子，負責檢討現行防災計畫和策略的缺失
丙、綠色椅子，負責發想一種結合自然元素的防洪措施
丁、黑色椅子，負責設計圖表列出防洪措施的正面影響
B正確答案
六頂思考帽：白=客觀數據、紅=情緒直覺、黑=負面批判、黃=正面樂觀、綠=創意新點子、藍=流程統整。
為什麼答案是 B
甲正確：白色帽代表中性客觀事實與數據，蒐集降雨量資料符合。丙正確：綠色帽代表創意發想，設計結合自然元素的新式防洪屬於創造性思考。
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完整詳解
Pro · 無限重點 六頂思考帽：白=客觀數據、紅=情緒直覺、黑=負面批判、黃=正面樂觀、綠=創意新點子、藍=流程統整。
記口訣：白數據、紅情緒、黑批判、黃樂觀、綠創意、藍統整。對照選項即可秒解。
逐選項分析
A✕ 陷阱
甲正確（白色=客觀數據），但乙錯誤。檢討缺失屬於『黑色帽』的批判思考，不是紅色。紅色帽是憑直覺、情感表達感受，不做理性分析。
B✓ 正確
甲正確：白色帽代表中性客觀事實與數據，蒐集降雨量資料符合。丙正確：綠色帽代表創意發想，設計結合自然元素的新式防洪屬於創造性思考。
C✕ 陷阱
乙丁皆錯。乙檢討缺失應為黑色帽（負面批判）；丁列出正面影響應為黃色帽（樂觀積極），而非黑色帽。顏色與任務完全錯置。
D✕ 陷阱
丙正確（綠色=創意），但丁錯誤。設計圖表列出『正面影響』對應的是黃色帽（樂觀思考），黑色帽是找缺失、風險與負面因素，兩者相反。
Edward de Bono 六頂思考帽
| 顏色 | 思考類型 | 核心任務 | 本題對應 |
|---|
| 白色 | 中性客觀 | 蒐集事實、數據、資訊 | 甲：蒐集降雨量 ✓ |
| 紅色 | 情感直覺 | 表達感受、情緒、直覺 | — |
| 黑色 | 負面批判 | 找缺失、風險、問題點 | （乙應為黑色） |
| 黃色 | 正面樂觀 | 找優點、正面影響、價值 | （丁應為黃色） |
| 綠色 | 創意發想 | 產生新點子、替代方案 | 丙：結合自然元素 ✓ |
| 藍色 | 統整控制 | 掌控流程、歸納總結 | — |
本題最大陷阱在乙丁：乙把『檢討缺失』掛到紅色帽（其實是黑色），丁把『正面影響』掛到黑色帽（其實是黃色）。考生若只記得顏色卻混淆功能，就會誤選 A 或 C。務必分清紅=情緒、黑=批判、黃=樂觀三者。 
