兒童會知道人及物品是名詞，動作是動詞，並慢慢習得動作者是主詞，接受動作者是受詞，並據此建構語法系統。上述之語言學習策略為下列何者？

Pinker 提出的語意促發假說：兒童利用已掌握的語意概念（具體物=名詞、動作=動詞、動作者=主詞）作為跳板，推論並建構語法規則，正是題幹描述的策略。