專技高考-語言治療師兒童語言障礙學105 年第 42 題單選題
Bondy 及 Frost（2002）的 PECS（picture exchange communication system ）是為語言前期自閉症兒童所發展的方法，下列那一項不是此方法所著重的目標？
A加強兒童溝通的自發性
B區辨符號
C習得多樣性的溝通功能
D理解問題及指令正確答案
D正確答案
PECS（圖片交換溝通系統）的核心在於訓練無口語兒童的「表達性溝通」與「自發性」，而非訓練「接受性語言」（如理解指令）。
為什麼答案是 D
PECS 是一套「擴充及替代性溝通（AAC）」系統，主要目標是提升「表達性語言」（讓孩子能表達），而非訓練「接受性語言」（理解問題與聽從指令）。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 PECS（圖片交換溝通系統）的核心在於訓練無口語兒童的「表達性溝通」與「自發性」，而非訓練「接受性語言」（如理解指令）。
PECS 是教孩子「拿圖片表達需求」，屬於表達性溝通（Expressive Communication）訓練，不以訓練聽懂指令（接受性語言）為主要目標，秒選 D。
逐選項分析
A✕
PECS 第一階段即要求兒童主動拿圖片交給溝通夥伴以換取物品，極度強調建立溝通的「自發性」與主動性。
B✕
PECS 第三階段的目標就是「圖片區辨」，訓練兒童在溝通簿上的多張圖片中，正確找出代表其所需物品的符號。
C✕
PECS 後期階段（如階段六）會教導兒童除了「要求物品」之外，還能進行「評論」（如：我看到...）等多樣性的溝通功能。
D✓ 正確
PECS 是一套「擴充及替代性溝通（AAC）」系統，主要目標是提升「表達性語言」（讓孩子能表達），而非訓練「接受性語言」（理解問題與聽從指令）。
PECS 圖片交換溝通系統六大階段
| 階段 | 名稱 | 核心目標 | 對應選項 |
|---|
| 第一階段 | 如何溝通 | 用單張圖片換取喜愛物品，建立主動溝通 | 選項A (自發性) |
| 第二階段 | 距離與堅持 | 在不同環境、找不同人進行圖片交換 | 選項A (自發性) |
| 第三階段 | 圖片區辨 | 從多張圖片中挑選出正確的目標圖片 | 選項B (區辨符號) |
| 第四階段 | 句型結構 | 使用「我要...」的句型條進行完整表達 | 表達能力擴充 |
| 第五階段 | 回應要求 | 能回答「你要什麼？」的問題 | 選項C (多樣性) |
| 第六階段 | 評論 | 能回答「你看到什麼？」並自發性評論 | 選項C (多樣性) |
考生容易將「溝通訓練」統包為聽與說，但 PECS 屬於 AAC（擴充及替代性溝通），其設計初衷是為了解決無口語自閉症兒童「缺乏主動表達」的問題，而非解決「聽不懂指令」的問題。 
