專技高考-語言治療師兒童語言障礙學105 年第 46 題單選題
在治療時，兒童說「妹妹穿鞋」，治療師說「妹妹在穿鞋，妹妹，穿鞋，鞋子，穿鞋子，妹妹正在穿她的鞋子」，請問治療師使用的策略是下列何者？
A建立與解構（buildups and breakdowns）正確答案
B自我談話（self talk）
C延伸（extension）
D重組（recast）
A正確答案
治療師將句子先拆成小單位（妹妹、穿鞋、鞋子）再組合成完整句，是典型的 buildups and breakdowns 策略。
為什麼答案是 A
建立（buildup）是把短句逐步擴展成長句；解構（breakdown）是把長句拆成小單位。題幹中治療師先說完整句「妹妹在穿鞋」，再拆成「妹妹」「穿鞋」「鞋子」，最後又組回「妹妹正在穿她的鞋子」，正是建立與解構的交替運用。
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完整詳解
Pro · 無限重點 治療師將句子先拆成小單位（妹妹、穿鞋、鞋子）再組合成完整句，是典型的 buildups and breakdowns 策略。
看到『拆解+重組成完整句』的循環擴展 → 直接鎖定建立與解構。
逐選項分析
A✓ 正確
建立（buildup）是把短句逐步擴展成長句；解構（breakdown）是把長句拆成小單位。題幹中治療師先說完整句「妹妹在穿鞋」，再拆成「妹妹」「穿鞋」「鞋子」，最後又組回「妹妹正在穿她的鞋子」，正是建立與解構的交替運用。
B✕
自我談話是治療師描述『自己正在做的事』（例如「我在拿球」），用來示範語言。本題治療師是在回應兒童的話，不是描述自己行為。
C✕ 陷阱
延伸是在兒童句子上補充語意資訊（例如兒童說「妹妹穿鞋」，治療師說「對，妹妹穿紅色的鞋子去公園」），加入新訊息。本題治療師主要在做結構拆解與重組，而非補充新語意。
D✕ 陷阱
重組（recast）是保留兒童原句語意，但改變句型結構（如肯定變疑問、主動變被動）。題幹中治療師並未改變句型類型，而是在長短單位間反覆拆解與組合。
語言治療常見擴展策略比較
| 策略 | 定義 | 範例（兒童：妹妹穿鞋） |
|---|
| 建立與解構 Buildups/Breakdowns | 長句↔短單位反覆拆組 | 妹妹在穿鞋→妹妹／穿鞋／鞋子→妹妹正在穿她的鞋子 |
| 自我談話 Self talk | 治療師描述自己當下行為 | （治療師邊穿）我在穿鞋子 |
| 平行談話 Parallel talk | 治療師描述兒童當下行為 | 你在穿鞋子喔 |
| 延伸 Extension | 保留原意＋補充新語意 | 對，妹妹穿新鞋要去上學 |
| 擴展 Expansion | 補足語法使句子更完整 | 妹妹正在穿鞋 |
| 重組 Recast | 保留語意、改變句型結構 | 妹妹有沒有穿鞋？ |
考生常把『擴展 expansion』『延伸 extension』『重組 recast』『建立與解構 buildups/breakdowns』混為一談。關鍵區辨：有沒有『拆小→組大』的反覆動作？有 → 建立解構；只補語意 → 延伸；只修句型 → 重組；只補語法 → 擴展。 
