專技高考-職能治療師心理障礙職能治療學110 年第 33 題單選題
有關思覺失調症（Schizophrenia）認知功能介入之描述，下列何者錯誤？
A接案時可進行認知功能評估以了解個案之認知層級
B藉由工作訓練的過程，可以提升步驟指令的理解與遵從度，以及專注度
C注意力與理解能力的改變與其精神症狀無關正確答案
D提供日常職能活動，包括盥洗與清潔的訓練，可以提升個案執行職能活動的功能表現
C正確答案
思覺失調症的認知功能（注意力、理解力）與精神症狀密切相關，C 說「無關」明顯錯誤。
為什麼答案是 C
錯誤！思覺失調症的認知缺損（注意力、執行功能、理解力下降）本就是核心症狀之一，且與正性、負性精神症狀互相影響，說「無關」與臨床事實相反，故為本題答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 思覺失調症的認知功能（注意力、理解力）與精神症狀密切相關，C 說「無關」明顯錯誤。
看到「無關」「完全不」這種絕對化敘述，通常就是錯誤選項，直接圈起來。
逐選項分析
A✕
接案初期進行認知功能評估，了解個案的認知層級（如 Allen 認知層級量表 ACL），是擬定治療目標的基礎，敘述正確，非本題要選的答案。
B✕
透過結構化的工作訓練，反覆練習可提升步驟指令的理解、遵從度與專注度，是職能治療常用介入策略，敘述正確。
C✓ 正確
錯誤！思覺失調症的認知缺損（注意力、執行功能、理解力下降）本就是核心症狀之一，且與正性、負性精神症狀互相影響，說「無關」與臨床事實相反，故為本題答案。
D✕
提供盥洗、清潔等日常生活職能（ADL）訓練，能提升個案執行職能活動的功能表現，符合職能治療以活動為媒介的原則，敘述正確。
思覺失調症認知功能介入重點
| 介入面向 | 目標 | 常見方法 |
|---|
| 認知評估 | 了解認知層級 | ACL、認知功能量表 |
| 工作訓練 | 提升指令遵從與專注 | 結構化分步驟任務 |
| ADL訓練 | 提升日常功能 | 盥洗、清潔等活動練習 |
| 認知與症狀關係 | 需整合處理 | 認知缺損與精神症狀並存且相關 |
C 選項把「相關」說成「無關」，是典型的概念顛倒陷阱。思覺失調症的認知缺損是核心症狀，與其他精神症狀彼此關聯、互相影響，絕非獨立無關。看到絕對化或否定性敘述要提高警覺。 
