專技高考-語言治療師兒童語言障礙學104 年第 7 題單選題
根據 Chall（1983）的閱讀發展階段，下列那一個年級的學齡兒童其閱讀發展的能力最符合以下描述：可沉默且獨立閱讀、可從文本中獲得新的訊息和更完整的意義、可從學習閱讀（ learning to read ）轉銜到閱讀以學習（ reading to learn）？
D正確答案
Chall 閱讀發展第三階段（4-8年級）：從 learning to read 轉為 reading to learn，關鍵轉捩點為四年級。
為什麼答案是 D
四年級進入 Stage 3（4-8年級），兒童可沉默獨立閱讀、從文本獲取新訊息與更深層意義，完成 learning to read → reading to learn 的關鍵轉銜。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Chall 閱讀發展第三階段（4-8年級）：從 learning to read 轉為 reading to learn，關鍵轉捩點為四年級。
看到「learning to read → reading to learn」轉銜關鍵字，直接鎖定四年級（Stage 3 起點）。
逐選項分析
A✕
一年級屬 Stage 1（初始閱讀期），重點在字母拼讀（decoding）與解碼建立，尚無法沉默獨立閱讀獲取新知。
B✕
二、三年級屬 Stage 2（流暢期），目標是建立閱讀流暢度與自動化識字，讀的仍是熟悉內容，非學習新知。
C✕ 陷阱
三年級仍在 Stage 2 末期，是流暢閱讀的鞏固期。雖接近轉銜，但真正完成「從閱讀中學習」的轉變是四年級開始。
D✓ 正確
四年級進入 Stage 3（4-8年級），兒童可沉默獨立閱讀、從文本獲取新訊息與更深層意義，完成 learning to read → reading to learn 的關鍵轉銜。
Chall (1983) 閱讀發展六階段
| 階段 | 年齡/年級 | 核心能力 | 關鍵字 |
|---|
| Stage 0 前閱讀期 | 學前 (0-6歲) | 假裝閱讀、認字母 | pre-reading |
| Stage 1 初始閱讀 | 1-2年級 | 字母拼讀、解碼 | decoding |
| Stage 2 流暢期 | 2-3年級 | 識字自動化、流暢朗讀 | fluency |
| Stage 3 閱讀以學習 | 4-8年級 | 獨立閱讀獲取新知 | reading to learn |
| Stage 4 多元觀點 | 高中 | 分析多種觀點 | multiple viewpoints |
| Stage 5 建構重組 | 大學以上 | 批判建構自己觀點 | construction |
最常見陷阱是誤選三年級，因為三年級是「流暢期末」很接近轉銜。但 Chall 明確將 Stage 3 定義在 4-8 年級，四年級才是「reading to learn」的正式起點，這是標準答案的關鍵切點。 
