國中教甄|特殊教育(身心障礙)特殊教育109 年第 86 題單選題
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小裕是小六學生,目前在班上成績是最後幾名。導師觀察小裕在校的狀況如下:上課時常分心,坐不住,還會隨意起來走動。上課時常會打斷老師或同學的發言,無法耐心等待。座位亂,常弄丟東西,帶不齊學用品。即使東西放在書包或抽屜內,但書包與抽屜凌亂,時常找不到學習單、作業或文具。考試時,總是粗心犯錯,有時,還會落掉一大題沒有寫。說話衝,常和同學發生口角而情緒激動。
為了協助小裕能夠專注學習,以下哪一項導師的作法較不適合小裕?
A安排適當座位
B走動教學
C設計活潑有趣且具意義的教材和活動
D使用調頻系統正確答案
D正確答案
調頻系統(FM 系統)主要是為聽覺障礙學生設計的聽覺輔具,用來把老師的聲音清楚傳到學生耳中;短文沒有任何聽力問題的線索,小裕的困難在注意力、衝動與過動,所以「使用調頻系統」不是對症的優先策略,最不適合,答案 D。
為什麼答案是 D
本題要選的答案,這個作法較不適合。調頻系統是老師配戴麥克風、學生配戴接收器的聽覺輔具,用來克服距離與環境噪音,主要是為聽覺障礙學生設計;短文沒有提到小裕有聽力問題,他的困難在注意力與行為,相較於 A、B、C,調頻系統不是對症的優先策略。