學習的全方位設計(universal design for learning)與一般特殊教育之間最大的差異點在以下哪一個面向？

UDL主張在課程設計初期即納入所有學生的需求，提供多元的表徵、表達與參與方式，將教學調整內建於教學中；而一般特殊教育多是在普通課程實施後，再針對特殊需求學生進行事後的個別教學調整。兩者在教學調整的時機與理念上差異最大。