老師在教導班上視覺障礙伴隨有智能障礙的國小學生時，下列哪一項安排較不適當？

智能障礙學生在認知發展上較難理解抽象概念，加上視覺障礙無法透過視覺獲取具體表徵，因此應使用具體、可觸摸或操作的教材，使用抽象教材最不適當。