林老師要為一組智力正常但識字有嚴重困難的國小五年級資源班學生設計國語教學單元，下列哪一項教學設計較為正確？

以影片（視聽）、提問（引導思考）、文章結構圖（組織化策略）讓學生透過非文字管道理解原班課文，符合調整「學習歷程」而非「學習內容」的原則。