第二次專門職業及兒童語言障礙學106 年第 74 題單選題
下列介入方法何者最不適用於誘發兒童產生意圖性溝通行為？
A引誘溝通（communication temptations）
B學語前情境教學法（prelinguistic milieu teaching）
C腳本治療（script therapy）
D訓練式遊戲（drill play）正確答案
D正確答案
誘發意圖性溝通需自然情境與兒童主動性，訓練式遊戲屬結構化反覆練習，最不適用。
為什麼答案是 D
訓練式遊戲屬高度結構化的反覆操練（drill），由治療師主導、兒童被動反應，重點在形式正確性而非溝通意圖，最不適合誘發兒童「主動發起」的意圖性溝通。
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完整詳解
Pro · 無限重點 誘發意圖性溝通需自然情境與兒童主動性，訓練式遊戲屬結構化反覆練習，最不適用。
看到「誘發意圖性溝通」→ 找最「不自然、最結構化」的選項，drill（反覆操練）直接出局。
逐選項分析
A✕
引誘溝通透過製造「想要卻拿不到」的情境（如把玩具放高處、給空杯子），誘發兒童主動發起溝通，是誘發意圖性溝通的經典技巧。
B✕
學語前情境教學法專為尚未發展語言的幼兒設計，透過環境安排、共同注意、輪替等，誘發手勢、眼神接觸等前語言意圖性溝通行為，非常對題。
C✕
腳本治療利用熟悉的生活事件（如買東西、看醫生）建立可預期腳本，再故意「違反腳本」誘發兒童主動溝通修補，也屬誘發意圖性溝通的方法。
D✓ 正確
訓練式遊戲屬高度結構化的反覆操練（drill），由治療師主導、兒童被動反應，重點在形式正確性而非溝通意圖，最不適合誘發兒童「主動發起」的意圖性溝通。
語言介入法連續向度：兒童主導 ↔ 治療師主導
| 方法 | 主導者 | 情境 | 誘發意圖溝通 |
|---|
| 引誘溝通 | 兒童 | 自然 | ◎ 最佳 |
| 學語前情境教學 | 兒童為主 | 自然 | ◎ 最佳 |
| 腳本治療 | 兒童+治療師 | 半自然 | ○ 適合 |
| 訓練式遊戲 drill play | 治療師 | 結構化 | ✗ 不適合 |
易誤認「訓練式遊戲」有「遊戲」二字就是自然取向。其實 drill play 只是把操練包裝成遊戲外殼，本質仍是治療師主導的反覆練習，無法誘發兒童「主動想溝通」的意圖性行為。 
