根據 Nelson（1998）的建議，對聾盲（deaf-blind）兒童的最適合評量方法為何？

Nelson（1998）指出聾盲兒童因視聽雙重障礙，難以用靜態標準化工具評量，應採動態評量：透過「前測—教學—後測」觀察兒童在提示下的進步量，評估其學習潛能與最近發展區(ZPD)。