專技高考-語言治療師兒童語言障礙學106 年第 56 題單選題
在進行幼兒的語言評量時，最適合從那一項活動開始？
A低結構性活動，如：觀察父母與幼兒的互動正確答案
B高結構性活動，如：施測標準化語言測驗
C聽力檢查
D口腔動作評量
A正確答案
幼兒語言評量應從低結構、自然情境開始，降低陌生感並觀察真實語言表現。
為什麼答案是 A
低結構活動（觀察親子互動、自由遊戲）最能讓幼兒放鬆，展現真實語言能力，也讓評量者先建立關係、蒐集自發性語料，是評量起點的最佳選擇。
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完整詳解
Pro · 無限重點 幼兒語言評量應從低結構、自然情境開始，降低陌生感並觀察真實語言表現。
記口訣：『先自然、後結構』。幼兒怕生，先觀察互動熱身，再進標準化測驗。
逐選項分析
A✓ 正確
低結構活動（觀察親子互動、自由遊戲）最能讓幼兒放鬆，展現真實語言能力，也讓評量者先建立關係、蒐集自發性語料，是評量起點的最佳選擇。
B✕ 陷阱
標準化測驗屬高結構活動，對陌生幼兒壓力大，易出現不配合、表現低估。應放在評量後段，待幼兒熟悉情境後再施測。
C✕
聽力檢查通常在語言評量前的「篩檢階段」由聽力師進行，屬排除生理因素的前置程序，不是語言評量流程本身的起始活動。
D✕
口腔動作評量針對構音器官功能，屬特定面向的檢查，會讓幼兒一開始就被要求配合動作，不適合作為評量開場。
幼兒語言評量順序
| 階段 | 活動性質 | 範例 | 目的 |
|---|
| 1. 暖身 | 低結構 | 觀察親子互動、自由遊戲 | 建立關係、蒐集自發語料 |
| 2. 半結構 | 中結構 | 引導式遊戲、故事重述 | 誘發特定語言行為 |
| 3. 結構化 | 高結構 | 標準化語言測驗 | 量化比較、診斷分類 |
| 4. 補充 | 特定評估 | 口腔動作、聽力複查 | 釐清伴隨問題 |
考生常誤以為「評量＝施測標準化測驗」而選 B。實務上若一開始就丟高結構測驗給陌生幼兒，會因不配合導致低估能力，正確順序是先低結構熱身、後高結構施測。 
