專技高考-語言治療師兒童語言障礙學106 年第 29 題單選題
和佩戴助聽器的兒童相比,人工電子耳的裝設大大改變了聽覺障礙兒童的語言表現,特別是閱讀方面能力的提升,其與下列何者因素有關?
A配置人工電子耳的兒童比較早接觸書籍
B配置人工電子耳的兒童大多上的是普通班
C配置人工電子耳的兒童可以改變先前詞彙能力發展的劣勢正確答案
D配置人工電子耳的兒童的構詞和語法能力比較好
C正確答案
人工電子耳克服助聽器限制,讓聽障兒童能接收完整語音訊息,突破詞彙發展瓶頸,進而提升閱讀能力。
為什麼答案是 C
聽障兒因聽覺輸入不足,詞彙量長期落後是閱讀困難的主因。人工電子耳提供更完整語音訊息,能有效彌補詞彙發展劣勢,這是閱讀能力提升的關鍵。
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完整詳解
Pro · 無限重點 人工電子耳克服助聽器限制,讓聽障兒童能接收完整語音訊息,突破詞彙發展瓶頸,進而提升閱讀能力。
閱讀能力根基在「詞彙量」,人工電子耳最大貢獻就是補足聽障兒先前詞彙發展的劣勢。
逐選項分析
A✕
接觸書籍的早晚與是否配戴人工電子耳無必然關聯,這是家庭閱讀環境的因素,不是電子耳的直接效果。
B✕ 陷阱
就讀普通班是安置結果,而非閱讀能力提升的原因。且普通班安置不等於閱讀能力好,屬於倒果為因。
C✓ 正確
聽障兒因聽覺輸入不足,詞彙量長期落後是閱讀困難的主因。人工電子耳提供更完整語音訊息,能有效彌補詞彙發展劣勢,這是閱讀能力提升的關鍵。
D✕ 陷阱
構詞和語法對聽障兒仍是挑戰領域(尤其是功能詞、詞尾變化),研究顯示電子耳兒童在此方面進步有限,並非閱讀提升的主因。
助聽器 vs 人工電子耳對語言發展影響
| 面向 | 助聽器 | 人工電子耳 | 對閱讀影響 |
|---|
| 語音接收 | 放大聲音但失真 | 直接刺激聽神經較清晰 | 高 |
| 詞彙量 | 發展落後明顯 | 可大幅縮小差距 | ★關鍵 |
| 構詞語法 | 困難 | 仍具挑戰 | 中 |
| 語音覺識 | 有限 | 顯著提升 | 高 |
B 選項是典型倒果為因陷阱:上普通班是語言能力提升後的「結果」,不是閱讀能力提升的「原因」。D 選項則是誇大電子耳效果,事實上構詞語法仍是聽障兒童的弱項。