專技高考-語言治療師兒童語言障礙學106 年第 28 題單選題
九個月大的幼兒聽到來訪的外婆說她要回去了，就揮揮手，對著外婆做出再見的動作。在這個例子裡無法觀察到該幼兒的何種能力？
D正確答案
揮手再見展現語用、理解、表達能力，但音韻覺識需對語音結構的察覺，9個月幼兒且此情境無涉。
為什麼答案是 D
音韻覺識是對語音結構（音節、音素、押韻）的察覺與操弄能力，通常在學齡前後才發展，且需語音層次分析。本例完全無此線索。
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完整詳解
Pro · 無限重點 揮手再見展現語用、理解、表達能力，但音韻覺識需對語音結構的察覺，9個月幼兒且此情境無涉。
音韻覺識＝對『聲音單位』的察覺（如押韻、音節切割），與『揮手動作』完全無關，直接選 D。
逐選項分析
A✕
語用指在情境中恰當使用溝通訊號。幼兒在『道別情境』做出揮手的溝通行為，正是語用能力的展現。
B✕
幼兒聽懂外婆『要回去了』這句話的意思並做出相應反應，顯示他具備初步的語言理解能力。
C✕ 陷阱
表達不限於口語，手勢（gesture）也是早期重要的表達方式。揮手再見即為非口語表達，故可觀察到。
D✓ 正確
音韻覺識是對語音結構（音節、音素、押韻）的察覺與操弄能力，通常在學齡前後才發展，且需語音層次分析。本例完全無此線索。
語言四大面向 vs 本題觀察
| 能力 | 定義 | 本題展現 | 可觀察 |
|---|
| 語用 | 情境中適當使用溝通 | 道別時揮手 | ✅ |
| 語言理解 | 聽懂話語意涵 | 聽懂『要回去了』 | ✅ |
| 表達 | 以口語/手勢傳達訊息 | 揮手再見動作 | ✅ |
| 音韻覺識 | 對語音單位的察覺 | 無相關線索 | ❌ |
考生易把『表達』誤解為只限口語，而誤選 C。實際上手勢、表情、揮手皆屬早期表達方式。真正與此情境無關的是『音韻覺識』——那是針對語音聲韻結構的後設語言能力，9個月幼兒在揮手情境中完全觀察不到。 
