專技高考-語言治療師兒童語言障礙學106 年第 21 題單選題
語言治療師觀察小美的遊戲行為，小美先以齒梳朝上的方式拿起梳子放到自己的頭上，接著拿起地上的繪本，上下顛倒由中間打開，粗略翻了兩下後，又丟到地上，請問根據 Carpenter（1989）的遊戲量表（play scale），小美表現出何種遊戲行為？
A半適當性的玩具使用（semiappropriate toy use）正確答案
B相互套疊（nesting）
C多重遊戲事件伴隨不同行動（multiple play episodes with different action）
D多重遊戲事件伴隨相同行動（multiple play episodes with same action）
A正確答案
小美梳子倒拿、繪本顛倒亂翻，物品功能使用不完全正確，屬半適當性玩具使用。
為什麼答案是 A
Carpenter（1989）遊戲量表中，半適當性玩具使用指兒童知道物品大致用途，但使用方式不完全正確。小美知道梳子要放頭上、繪本要翻，但齒朝上、書顛倒，正屬此層級。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小美梳子倒拿、繪本顛倒亂翻，物品功能使用不完全正確，屬半適當性玩具使用。
看到『物品用法怪怪的、只對一半』→ 半適當性玩具使用（semiappropriate）。
逐選項分析
A✓ 正確
Carpenter（1989）遊戲量表中，半適當性玩具使用指兒童知道物品大致用途，但使用方式不完全正確。小美知道梳子要放頭上、繪本要翻，但齒朝上、書顛倒，正屬此層級。
B✕
Nesting（相互套疊）指將物品依大小一層層套入（如套杯、套碗），屬早期操作性遊戲。小美並未做套疊動作，與本題情境不符。
C✕ 陷阱
多重遊戲事件伴隨不同行動指兒童對不同物品做出符合功能的不同動作（如餵娃娃、再幫娃娃蓋被）。小美雖動了兩樣物品，但使用方式都不正確，尚未達此層級。
D✕
多重遊戲事件伴隨相同行動指對多個物品重複同一適當動作（如餵娃娃、再餵熊）。小美對梳子和繪本的動作本就不同，且非適當使用，不符此描述。
Carpenter（1989）遊戲量表層級對照
| 層級 | 名稱 | 特徵 | 例子 |
|---|
| 低 | 不分化操作 | 敲、丟、咬，不管物品功能 | 把梳子當棒子敲 |
| 中低 | 半適當性玩具使用 | 知道用途但用法不正確 | 梳子齒朝上放頭、書倒著翻 |
| 中 | 適當性玩具使用 | 正確依功能使用單一物品 | 用梳子梳頭 |
| 中高 | 多重事件-相同行動 | 對多物重複同一適當動作 | 餵娃娃又餵熊 |
| 高 | 多重事件-不同行動 | 對多物做不同適當動作串聯 | 餵娃娃、幫娃娃蓋被 |
題目出現『兩樣玩具』（梳子+繪本）容易讓考生誤選 C 或 D 的『多重遊戲事件』。但關鍵不在玩具數量，而在『使用是否適當』。小美兩樣都用錯，根本未達適當性，自然談不上多重適當事件的串聯。 
