專技高考-語言治療師兒童語言障礙學106 年第 50 題單選題
收集兒童的語言樣本並不能提供語言治療師那些語言相關資訊？
A兒童理解詞彙的種類和數量正確答案
B兒童語法使用的能力
C兒童在敘述時使用故事文法的能力
D兒童的語用能力
A正確答案
語言樣本 (language sample) 是觀察兒童『產出』的語言，無法直接測得『理解』層面的詞彙量。
為什麼答案是 A
語言樣本只能看到兒童『說出來』的詞彙（表達性詞彙），無法評估兒童『聽懂』多少詞彙。理解詞彙需靠圖片指認類的標準化測驗（如 PPVT-R）才能得知。這是本題要選的答案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 語言樣本 (language sample) 是觀察兒童『產出』的語言，無法直接測得『理解』層面的詞彙量。
看到『收集語言樣本』= 產出面分析；理解能力要靠標準化測驗（如 PPVT），直接選 A。
逐選項分析
A✓ 正確
語言樣本只能看到兒童『說出來』的詞彙（表達性詞彙），無法評估兒童『聽懂』多少詞彙。理解詞彙需靠圖片指認類的標準化測驗（如 PPVT-R）才能得知。這是本題要選的答案。
B✕
語言樣本可分析 MLU（平均語句長度）、句型結構、語法正確性、虛詞使用等，是評估語法能力最核心的工具之一。
C✕
透過請兒童敘說故事或看圖說話所收集的樣本，可分析故事文法 (story grammar) 的完整性，如背景、起始事件、嘗試、結果等成分。
D✕ 陷阱
自然情境下的語言樣本最能反映語用能力：輪替、話題維持、修補、情境適切性等，是語用評估的黃金標準。
語言樣本分析 (LSA) 能評估的向度
| 語言層面 | 可否由樣本評估 | 評估指標 | 替代工具 |
|---|
| 理解詞彙 | ✗ 不可 | 無法得知 | PPVT 圖片指認測驗 |
| 表達詞彙 | ✓ 可 | TTR 詞彙多樣性 | — |
| 語法 | ✓ 可 | MLU、句型 | — |
| 敘事 | ✓ 可 | 故事文法 | — |
| 語用 | ✓ 可 | 輪替、話題 | — |
考生容易以為『詞彙』就能從語言樣本分析，但要注意 A 選項關鍵字是『理解詞彙』—理解屬於接收性語言，必須由兒童對刺激作出反應才能測得，單純收集其口語產出樣本無法判定其實際聽懂的詞彙量。 
