專技高考-語言治療師兒童語言障礙學106 年第 45 題單選題
對於智能障礙兒童語言特徵的敘述，下列何者錯誤？
A在 MLU 小於 3 之前，智能障礙兒童在學習語法規則的順序上與相同心智年齡兒童的表現幾乎沒有差異
B智能障礙兒童比一般發展兒童會出現更多的構音錯誤，且其錯誤形式較不一致
C智能障礙兒童在學習語法上表現得較學習詞彙容易正確答案
D智能障礙兒童在問問題以獲得新訊息的效率上遠不如相同心智能力的同儕，在對話中也較少主動（assertive）
C正確答案
智能障礙兒童學習語法比詞彙困難，C 把難易關係顛倒了，屬反向題正解。
為什麼答案是 C
錯誤（本題要選的答案）。事實相反：智能障礙兒童在「詞彙」學習上相對較容易（靠記憶累積），而「語法」因需抽象規則與工作記憶支持，反而較困難。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 智能障礙兒童學習語法比詞彙困難，C 把難易關係顛倒了，屬反向題正解。
記住口訣：智障兒「詞彙易、語法難」，因語法需抽象規則推理。
逐選項分析
A✕
正確。研究顯示 MLU（平均語句長度）低於 3 時，智能障礙兒童的語法習得順序與相同心智年齡之一般兒童相似，只是速度較慢。
B✕
正確。智能障礙兒童因口腔動作協調與聽知覺能力較弱，構音錯誤較多，且錯誤型態不穩定、不一致，這是臨床典型特徵。
C✓ 正確
錯誤（本題要選的答案）。事實相反：智能障礙兒童在「詞彙」學習上相對較容易（靠記憶累積），而「語法」因需抽象規則與工作記憶支持，反而較困難。
D✕
正確。智能障礙兒童在對話中較被動，主動提問以獲取新訊息的能力弱，語用表現不如相同心智年齡的同儕。
智能障礙兒童語言特徵一覽
| 語言面向 | 表現 | 與同心智年齡兒童比較 | 考點 |
|---|
| 語音/構音 | 錯誤多、型態不一致 | 較差 | B |
| 詞彙 | 習得較慢但相對容易 | 接近 | C反面 |
| 語法 | 習得困難、MLU短 | MLU<3時順序相似 | A、C |
| 語用 | 被動、少主動提問 | 明顯落後 | D |
本題為反向題（問何者錯誤）。C 選項把「語法易、詞彙難」的關係顛倒，這是智能障礙語言特徵最常被拿來出陷阱的點——實際上語法因需抽象化處理而困難，詞彙則相對容易習得。 
