專技高考-語言治療師兒童語言障礙學106 年第 42 題單選題
根據 Hart、Fujiki、Brinton 和 Hart（2004），語言學習障礙兒童在口語語言上的最顯著缺陷會出現在那個部分？
A正確答案
Hart 等人（2004）研究指出，語言學習障礙（LLI）兒童最顯著的口語缺陷在「語用」層面，即社交溝通的運用能力。
為什麼答案是 A
Hart、Fujiki、Brinton 和 Hart (2004) 研究發現，語言學習障礙兒童在「語用」能力上最為薄弱，包括話題維持、輪替、同儕互動、情緒表達等社交溝通困難，這也會連帶影響其人際關係與學業表現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Hart 等人（2004）研究指出，語言學習障礙（LLI）兒童最顯著的口語缺陷在「語用」層面，即社交溝通的運用能力。
看到「語言學習障礙 + 最顯著缺陷」→ 選語用（Pragmatics），這是近代研究共識。
逐選項分析
A✓ 正確
Hart、Fujiki、Brinton 和 Hart (2004) 研究發現，語言學習障礙兒童在「語用」能力上最為薄弱，包括話題維持、輪替、同儕互動、情緒表達等社交溝通困難，這也會連帶影響其人際關係與學業表現。
B✕ 陷阱
語意（詞彙理解、詞義連結）雖然是 LLI 兒童常見困難之一，但並非 Hart 等人研究中「最顯著」的部分。容易誤選，因為一般印象認為 LLI 就是字彙不足。
C✕
語法（句型結構、詞序、文法標記）困難多見於特定型語言障礙（SLI），但在 Hart 等人針對 LLI 的研究中，並非最突出的缺陷領域。
D✕
語音（發音、音韻）問題屬於構音或音韻障礙範疇，與語言學習障礙的核心缺陷不同，也不是此研究強調的重點。
語言四大層面與 LLI 兒童表現
| 層面 | 內容 | LLI 表現 | 嚴重度 |
|---|
| 語用 Pragmatics | 社交溝通運用 | 話題維持差、輪替困難、同儕互動弱 | ★★★最顯著 |
| 語意 Semantics | 詞彙與意義 | 詞彙量少、提取困難 | ★★ |
| 語法 Syntax | 句型結構 | 句子簡短、文法錯誤 | ★★ |
| 語音 Phonology | 發音音韻 | 通常較無明顯問題 | ★ |
考生容易把「語言學習障礙」直覺連結到「字彙不足 = 語意」而誤選 B。但 Hart 等人 (2004) 的研究重點在於 LLI 兒童的社交溝通困難，核心是「語用」而非語意。記住：LLI 最痛的是「不會用語言和人互動」。 
