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115 年 · 特殊教育－身心障礙（新北市）

115學年度新北市教師甄選 · 共 60 題 · 點題目看答案與詳解

1
新北市政府教育局在 112-115 年的四年計畫中，揭示的整體施政願景為何？
2
亞聖孟子有許多哲理迄今仍為後人津津樂道，試問下列哪項非其思想？
3
根據教育部《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，明訂教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依此三原則…
4
《十二年國民基本教育課程綱要》以「核心素養」為主軸，強調將學科知識轉化為生活的實踐能力。下列何者不是核心素養的三大面向？
5
下列有關杜威哲學的「知識論」詮釋，何者最為精確？
6
小明在課堂上觀察到小華因主動發言而獲得教師肯定，雖然小明尚未直接獲得類似回饋，但之後他在類似情境中也增加了主動發言的行為。此現象…
7
面對少子化之壓力，各級學校莫不卯足勁宣傳招生，幸福小學門口與一樓中廊，張貼許多該校近年比賽獲獎紅榜，冀期向蒞校之學生、家長、社區…
8
吳老師在進行英文期中考卷檢討時，根據學生在英文科的學習表現，搭配試題類型的難易度，將全班學生分成三組進行討論學習。吳老師的教學策…
9
劉老師根據雙向細目表進行期末考命題，再請同領域科目教師進行審題。老師的審題動作主要是為確保下列何者測驗概念？
10
小茗老師要求學生於期末綜整所學，製作一份介紹學校社會人文內容的手冊，提供給下學期來訪的國外姊妹校學生。請問此份作業為下列哪一種評…
11
茵琦從小就對色彩、線條、形狀、形式及它們之間的關係有很高敏感度，並能把所知覺到的事物表現出來。林老師觀察到茵琦的這項特點，鼓勵她…
12
林老師認為學生在友善的校園環境中，較能產生有效的學習。因此，對每個學生的學習情況與條件進行深度理解，並安排學生能展現其長處的學習…
13
美國 1960 及 1970 年代盛行的「提早開始方案」（Head Start Programs），致力於幼兒教育普及化，使所有…
14
下列關於負增強與懲罰之敘述，何者比較適當？
15
在平均數為 100 標準差為 16 的標準化測驗中，甲生的 z 分數為 1.03，乙生得分 116，丙生的百分等級為 83。請問…
16
江老師在上課時經常提醒學生不可盲目崇拜錯誤的權威，而將權威所提出的看法都當成真理，這樣的說法是呼應培根（F. Bacon）所稱的…
17
教師在國小班級運用自主學習以形成全班改造班級花園的方案，依序進行教師導學、學生自學、組內共學、組間互學，請問組間互學和學生自學不…
18
李老師剛進入學校擔任教師，想要適切掌握教師角色，因此李老師透過與學校校長、主任、班級家長和學生的談話，以理解他們對教師角色的期望…
19
以下針對信度、效度、難度、鑑別度的說明，何者有誤？
20
小光看到小亮忘了帶鉛筆，就借一枝鉛筆給小亮。老師問小光為什麼這麼做，小光說：「因為這樣老師會覺得我很乖，同學也會喜歡我。」請問小…
21
小華為新北市立某國小學生，在校成績低落，小華父母因此申請提報身心障礙學生鑑定，經一番評估後最終鑑輔會通知未獲通過身障生，其法定代…
22
小明經鑑定為智能障礙中度，目前就讀於國小集中式特教班，學校對於小明的上課規劃，依據112年12月修訂《特殊教育法施行細則》之規定…
23
小美為身心障礙學生，她的法定代理人於學期中向學校提出合理調整申請，學校面對此種情況，下列哪一種做法比較合適？
24
小佳是五年級的身心障礙學生，常因專注力不足而在多重步驟的數學解題中迷失方向。王老師在試卷上將複雜題幹分段，並在每個步驟旁加上檢核…
25
某智能障礙學生難以記住工作步驟，下列何種策略最有效？
26
依照《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規定，針對一般學校開設臺灣手語課程，下列敘述何者比較適切？
27
小明是國小集中式特殊教育班六年級的學生，針對小明的轉銜輔導，請問下列敘述何者錯誤？
28
王老師為了瞭解班級學生的國語文能力分布狀況，在段考後全班級成績統計，比較適合採用哪個數據資料來了解班級學生程度的落差情形？
29
資源班張老師今年有二位新生接受特教服務，有關這二位新生的個別化教育計畫訂定，下列做法何者正確？ 甲、應於入學後一個月內訂定 乙、…
30
資源班王老師想建立身心障礙學生之個別化教育計畫管理制度，下列何者為正確的做法？ 甲、應自學生畢業或離校後，保存十年 乙、應以書面…
31
評量時強調學生是參與者，而不僅是評量的目標，可蒐集許多教學前、教學中、教學後的多樣性學習指標，是一個持續性的過程，學生可以自己選…
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小志為國小六年級的輕度智能障礙學生，能理解簡單語句並可表達個人學習喜好。資源班教師準備召開 IEP 會議時，導師表示：「學生表達…
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資源班王老師進行國語文領域的教學，教學步驟進行如下：王老師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀及提問一篇文章→王老師放聲思考示範策略的…
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在為視覺障礙學生製作點字試卷時，若原試卷中包含幾何圖形題，下列哪一種處理方式最不適切？
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江老師於普通班實施「問題導向學習（Problem-Based Learning，PBL）」課程，主題為「社區垃圾減量計畫」。小組…
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資源班王老師讓小明朗讀文章，王老師一邊聽，一邊紀錄，結束後扣除朗讀時省略 / 替代 / 扭曲 / 添加的錯誤字數，將正確字數 /…
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教師於實施校園防災演練課程時，為提升學生參與動機與持續投入活動之意願，依據通用學習設計（Universal Design for…
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國小特教班進行「校園植物觀察」課程： 甲生：能記錄植物名稱與特徵 乙生：能拍照並描述顏色 丙生（中重度障礙）：能指認植物圖片 此…
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根據特殊教育課程實施規範，學習內容調整的方式，何者不涉及學習目標標準的調降？
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林老師在國小數學領域課程教導「長度測量」單元時，發現班上部分學生對於僅使用課本圖示理解概念較為困難，因此除課本說明外，另外提供實…
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某國小三年級學生經評估為選擇性緘默症，在家中可正常與家人交談，但在學校情境中幾乎不開口回答問題。教師觀察其能以點頭、書寫或手勢回…
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小愛就讀普通班，尚未取得身心障礙鑑定資格，但教師反映其學習功能與班級適應困難明顯，經校內學生輔導機制評估後建議接受支持服務。依據…
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依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》，下列關於專業團隊合作與運作程序之敘述何者正確？ 甲、IEP 執行須由鑑輔會統一負責督…
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設計集中式特教班的課程時，下列哪一項符合「適齡」的設計原則？
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小明對於棉質有異常喜好，無論是別人所穿著的衣物或物品，只要看到就要摸一摸。因應其行為功能，哪一項行為處理策略最為適切？
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寫學習單時，有幾位同學常會出現分心行為，沒有認真寫。方老師說：「待會下課，沒寫完的同學要等寫完再下課。」方老師所使用的策略以及想…
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學生正在學擦桌子的步驟。下列哪一項是刺激提示的正確教學運用？
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午餐時間，只要級任老師劉老師協助其他學生用餐，小華就會打旁邊同學，劉老師一走過來，他就停止。下列何者最可能是小華打人的行為功能呢…
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王老師是新北市某國小資源班新任教師。115學年度開學首週，他並未將剛入學的身心障礙學生小強抽離至資源班，而是選擇待在小一普通班觀…
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依據《身心障礙者權利公約》（CRPD），以下哪些屬於合理調整措施？ 甲、期中考筆試延長考試時間 乙、彈性處理出缺勤紀錄 丙、到資…
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無口語的智能障礙學生在點心時間想吃餅乾，於是走到老師面前。老師拿起餅乾後，並未立即交給兒童，而是先把餅乾拿在手中，讓兒童無法直接…
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建立全校性的支持系統是實踐融合教育的關鍵，請問以下這些措施在執行上的先後順序為何？
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中午午休，小朋友可以選擇自己想做活動，但小明仍經常未經教師允許就離開教室，一開始會站在該棟教室的樓梯口，見到老師出來就開始往外跑…
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規劃國小高年級學習策略的課程，不宜納入以下哪一個學習表現？
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小明具有腦性麻痺，無口語但認知功能正常。語言治療師為其評估後，建議可以直接採用平板電腦的輔助溝通（AAC）軟體而非錄音溝通板。請…
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學校自然老師跟資源班老師抱怨，班上有一位閱讀困難學生無法完成閱讀「昆蟲生態」文本再參與討論的活動。資源班老師可以提供哪些合適的建…
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學校校長想推動融合式適應體育課程，以下的規劃何者較不適切？
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關於 PECS（圖片交換溝通系統），下列何者正確？ 甲、強調主動溝通 乙、需具高度語言能力 丙、建立初期溝通行為 丁、需具備溝通…
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有關正向行為支持（PBS），何者正確？
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小安為國小五年級的身心障礙學生，罹患進行性肌肉失養症，手部精細操作能力逐漸受限，但其理解能力與同儕相當。在自然領域課程中需進行器…