109 年 · 特殊教育課程與教學（資賦優異組）

1.資優班陳老師針對班上喜愛火箭的學生，規劃了一系列三合充實模式的學習活動。下列哪些活動屬於「第二類型充實活動」？ 甲、觀看國外…

2.有關資優學生動態評量的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、各種評量模式或類型皆可採標準化測驗 乙、漸進提示評量模式較重視質性分析結…

3.張老師在資優班科學探索課程中安排區分性教學,下列做法哪些較為適切? 甲、與學生討論,設定三個獨立研究主題,並由張老師依觀察決…

4.黃老師發現資優學生小彥喜歡觀賞科學相關的影片，但在國字閱讀時常無法讀出正確的音且不了解其意，下列哪些教學輔導策略較為適切？ …

5.有關資優學生建構取向教學模式的敘述,下列哪些較為適切? 甲、強調以終為始,可透過大量測驗培養學生技能 乙、注重學生先備知識,…

6.高中數理資優學生大明，對於科學研究有高度興趣，且每年都參與科展活動，下列哪些做法較符合良師典範制度(Mentorship)？…

7.陳老師設計「飲食大不同」的專題研究課程，指導國小四年級資優學生探討臺灣南北部飲食文化的差異。有關研究報告的撰寫，下列哪些敘述…

8.下列哪些敘述較可能是國中資優低成就學生的原因？ 甲、資優低成就學生其制握信念較傾向於內控型 乙、學習領域或科目不是資優低成就…

9.資優班方老師在獨立研究課程中，引導學生運用不同的方法探索獨立研究的主題， 下列配對哪些較為適切？ 甲、從個人實際經驗尋找研究…

10.有關資優學生創造力作品的共識評量,下列哪些敘述較為適切? 甲、專家必須在該領域有高創造力的作品 乙、專家須共同討論建構評分…

11.因應社經地位不利資優學生的發展與需求,下列哪些教學與輔導策略較為適切? 甲、可運用動態評量策略發掘學生的優勢 乙、引導學生…

12.有關資優學生領導才能課程的安排,下列哪些做法較為適切? 甲、校慶活動擺設科學活動攤位,學生分組設計闖關活動,並輪流擔任關主…

13. J. Renzulli 認為資優學生除具有中等以上智能與創造力外，也應具備工作承諾(task commitment)，下…

14.下列哪些方式較有助於提升資優學生學習的自我效能？ 甲、自我評鑑，檢視上完課程後的自我表現與學習感受 乙、同儕評鑑，觀摩彼此…

有關濃縮課程的敘述，下列哪一項不適切？

16.資優班游老師在進行創造思考教學時，發現班上學生的創意成果具流暢性，但精進性不足。下列哪些做法較能增進學生創造力的精進性？ …

17.資優班王老師想運用 C. Charles 所提出的三個教室規範面向，進行班級經營，下列哪些敘述較為適切？ 甲、與學生討論訂…

18.有關資優學生課程的調整,下列哪些敘述較為適切? 甲、將原課程「各物種所存在的生態環境」調整成「各物種在生態系角色、功能與交…

19. 自閉症資優學生小恩，批判思考能力強，對於事情有自己獨特的看法，但在進行寫作時，容易從字面的表面意思去解讀題意，或是會混淆…

20.李老師在七年級資優資源班舉行「賽德克·巴萊」電影欣賞會，並於結束後進行議題討論，讓學生了解霧社事件的歷史脈絡並探討其意義。…

21.高中三年級資優學生小芬,無論在學業、人際與校外競賽等各方面的表現一直相當傑出,但隨著畢業即將來臨,她對自己的未來愈來愈感到…

22.國小五年級資優學生小華，通過國語、數學、社會和自然四個領域的跳級鑑定，但因考量國小與國中距離較遠，交通往返安排課程不易的因…

23.謝老師為了增加學生對社會的關懷，帶領資優學生去參觀長青活動中心，並請社工師到班上為學生講解老人失智症可能面臨的問題。在這些…

何老師以「六頂思考帽」進行創造思考教學，並期望資優學生能善用不同帽子的功能進行討論，下列哪一位學生的敘述不符合六頂思考帽的實施原…

25.資優班魏老師運用 C. Schlichter 所提倡的「無限天賦模式」(Talents Unlimited Model)架…

26.有關 B. Trail 運用介入反應(response to intervention)模式在雙重特殊需求學生的教學輔導,…

27.資優班蔡老師以「自助旅行團規劃師」為主題規劃領導才能課程，並運用實作評量評估學生學習成效，下列哪些做法較能提升評量的效度？…

28.有關 K. Dabrowski 的情緒發展理論,下列敘述哪些較為適切？ 甲、過度激動特質使個體出現較多內在刺激的衝擊 乙、…

29.資優班張老師運用 F. Williams 創造思考教學策略進行教學，下列哪些策略與活動的設計較為適配？ 甲、辨別法：請學生…

30.黃老師欲參考《十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》，針對「2018 年網路謠傳某地香蕉生產過剩遭棄置，卻…