專技高考-職能治療師小兒職能治療學106 年第 40 題單選題
「孩童學習穿衣服的時候應該是要在自然情境下練習，例如外出時練習穿外套，而非使用穿衣板練習扣釦子」，主要是應用動作學習理論的何種概念？
A學習特異性（specificity of learning）正確答案
B外在回饋（extrinsic feedback）
C學習轉移（transfer of learning）
D隨機練習（random practice）
A正確答案
動作學習在「實際情境」練習效果最好，正是學習特異性的核心精神。
為什麼答案是 A
學習特異性指動作技能的學習效果具高度情境特定性，在什麼情境練、用什麼物品練，就最熟練那個情境。穿外套要在「真的要出門」時練，比用穿衣板有效得多，正是此概念的應用。
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完整詳解
Pro · 無限重點 動作學習在「實際情境」練習效果最好，正是學習特異性的核心精神。
看到「自然情境練習 vs 模擬教具」→ 直接選 specificity of learning（學習特異性）。
逐選項分析
A✓ 正確
學習特異性指動作技能的學習效果具高度情境特定性，在什麼情境練、用什麼物品練，就最熟練那個情境。穿外套要在「真的要出門」時練，比用穿衣板有效得多，正是此概念的應用。
B✕
外在回饋是指由外部來源（如治療師口頭提示、影片回放）提供的訊息，與「練習情境真實性」無直接關聯，本題未涉及回饋來源。
C✕ 陷阱
學習轉移是「A 情境學的技能能否遷移到 B 情境」。本題強調「直接在目標情境練」而非「換情境」，方向相反。考生易誤選此項，但題幹否定了轉移的可能性。
D✕
隨機練習是指多種任務交錯練習（如穿衣、扣鈕、拉鍊隨機切換），重點在「練習順序」而非「練習情境」，與本題訴求不符。
動作學習理論四大核心概念對照
| 概念 | 重點 | 關鍵字 | 本題應用 |
|---|
| 學習特異性 | 在目標情境/任務中練習效果最佳 | 自然情境、真實任務 | ✅ 穿外套要在出門時練 |
| 外在回饋 | 外部提供訊息協助修正動作 | KR、KP、口頭提示 | 與情境無關 |
| 學習轉移 | A 情境學的能力遷移到 B 情境 | 類化、跨情境 | 本題反而避免轉移 |
| 隨機練習 | 多任務交錯練，提升保留 | 情境干擾效應 | 與情境真實性無關 |
C「學習轉移」最容易誤選，因為「穿衣板→真衣服」聽起來很像遷移情境。但題幹核心是「不要用穿衣板，直接在自然情境練」，正是因為轉移效果不佳，所以才要符合特異性原則直接練習目標任務。方向剛好相反！ 
