專技高考-職能治療師小兒職能治療學106 年第 62 題單選題
下列對於個別化教育計畫（IEP）之敘述，何者錯誤？
A首先必須確認孩童目前的功能表現
B課業表現之需求不需納入考量正確答案
C決定可量測且可達到的功能性目標
D此計畫需與家長、老師共同討論
B正確答案
IEP 一定從學生現況與需求出發，課業表現、功能表現、可量測目標與親師合作都要納入。
為什麼答案是 B
本選項是錯誤敘述，正是本題答案。IEP 不只看功能性表現，也要看學生學業能力與課業需求；課業表現會影響教育目標、支持服務與評量方式，不能排除不管。
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完整詳解
Pro · 無限重點 IEP 一定從學生現況與需求出發，課業表現、功能表現、可量測目標與親師合作都要納入。
看到 IEP 就抓四字訣：現況、需求、目標、團隊；凡說「課業不用考量」通常就是錯。
逐選項分析
A✕
本選項敘述正確，但本題問「何者錯誤」所以不選。IEP 的第一步就是掌握學生目前能力現況，包括學習、生活自理、溝通、動作、情緒行為等表現，後續目標才不會憑空設定。
B✓ 正確
本選項是錯誤敘述，正是本題答案。IEP 不只看功能性表現，也要看學生學業能力與課業需求；課業表現會影響教育目標、支持服務與評量方式，不能排除不管。
C✕
本選項敘述正確，但反向題不選。IEP 目標應具體、可觀察、可評量，且要符合學生現況與實際可達成程度；考選部很愛考「可量測目標」這個關鍵字。
D✕
本選項敘述正確，但不是本題答案。IEP 強調團隊合作，不能由單一專業人員閉門擬定；家長、教師及相關專業人員共同討論，才能把學生在家中與學校的需求整合起來。
IEP 核心必考架構
| 步驟 | 重點 | 考試關鍵字 | 本題對應 |
|---|
| 1 | 確認學生目前能力與需求 | 能力現況、需求評估 | A 正確 |
| 2 | 納入學業與功能表現 | 課業表現、功能表現 | B 錯誤 |
| 3 | 設定教育與功能性目標 | 可量測、可達成 | C 正確 |
| 4 | 由親師與團隊共同討論 | 家長、教師、專業團隊 | D 正確 |
陷阱在於把 IEP 誤解成只處理功能性訓練，好像課業表現不是職能治療或特殊教育要關心的事。其實 IEP 是教育計畫，學業能力、功能表現與支持需求都要整合。 
