專技高考-職能治療師小兒職能治療學106 年第 64 題單選題
職能治療師介入特殊學生的轉銜實務時，最適合透過或採用下列何種途徑（approach）？
A任務導向途徑（task-oriented approach）
B生態途徑（ecologic approach）正確答案
C發展途徑（developmental approach）
D感覺統合途徑（sensory integration approach）
B正確答案
特殊學生轉銜重點在「環境適應」與「未來情境配合」，故採生態途徑最適切。
為什麼答案是 B
生態途徑強調個案、環境、任務間的互動，重視真實情境中的功能表現。轉銜（升學、就業、社區生活）需要評估新環境需求並調整支持，正符合生態取向精神。
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完整詳解
Pro · 無限重點 特殊學生轉銜重點在「環境適應」與「未來情境配合」，故採生態途徑最適切。
看到「轉銜（transition）」直接連結「生態 ecologic」——強調個案、環境、任務三者互動。
逐選項分析
A✕
任務導向途徑著重特定任務的動作學習與表現，適用於動作技能訓練（如中風後上肢復健），與轉銜所需的跨環境適應焦點不同。
B✓ 正確
生態途徑強調個案、環境、任務間的互動，重視真實情境中的功能表現。轉銜（升學、就業、社區生活）需要評估新環境需求並調整支持，正符合生態取向精神。
C✕ 陷阱
發展途徑依年齡發展里程碑介入，適合幼兒早療。但特殊學生轉銜重點是面對「下一個環境」的功能需求，而非追趕發展階段，故非首選。
D✕
感覺統合途徑針對感覺處理異常進行介入，屬於特定能力訓練，無法涵蓋轉銜所需的環境分析、職場/社區適應等廣泛議題。
職能治療常見介入途徑比較
| 途徑 | 核心焦點 | 適用情境 | 轉銜適配度 |
|---|
| 任務導向 | 任務動作練習 | 動作技能再學習 | 低 |
| 生態途徑 | 人-環境-任務互動 | 環境轉換、社區參與 | ★最高 |
| 發展途徑 | 發展里程碑 | 兒童早期療育 | 中低 |
| 感覺統合 | 感覺處理整合 | 感覺調節異常兒童 | 低 |
考生易誤選 C 發展途徑，以為「特殊學生」就一定用發展取向。但本題關鍵字是「轉銜」，目標在於「銜接下一個生活/學習/工作環境」，必須以生態觀點分析新環境需求並提供支持，而非繼續追趕發展階段。 
