專技高考-職能治療師小兒職能治療學106 年第 16 題單選題
孩童練習打羽球時，職能治療師問孩童「你應該要看那裡？」，此策略為何？
A低階提問（lower order questions）正確答案
B高階提問（higher order questions）
C示範時說出想法（think-aloud modeling）
D自我提問（self-questioning）
A正確答案
治療師直接問「該看哪裡」屬封閉式、答案明確的低階提問，用以引導注意力焦點。
為什麼答案是 A
低階提問指答案明確、聚焦於事實或注意力提示的問題。「你應該要看哪裡？」答案就是「球」，屬封閉式提示，幫助孩童把注意力放在關鍵線索上。
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完整詳解
Pro · 無限重點 治療師直接問「該看哪裡」屬封閉式、答案明確的低階提問，用以引導注意力焦點。
問題若有「標準答案」、屬事實性回想 → 低階；需分析判斷推理 → 高階。
逐選項分析
A✓ 正確
低階提問指答案明確、聚焦於事實或注意力提示的問題。「你應該要看哪裡？」答案就是「球」，屬封閉式提示，幫助孩童把注意力放在關鍵線索上。
B✕ 陷阱
高階提問需要分析、評估、推理，例如「為什麼剛剛沒接到？下次怎麼調整？」本題只是要孩童指認注意焦點，不涉及推理判斷。
C✕
示範時說出想法是治療師「自己邊做邊講」示範思考歷程，例如「我要先看球往哪飛…」。本題是用問句引導孩童，並非治療師示範。
D✕ 陷阱
自我提問是「孩童自己問自己」，常用於 CO-OP 等後設認知策略。本題問句由治療師發出，主體不對。
認知教學提問策略對照
| 策略 | 提問者 | 特徵 | 範例 |
|---|
| 低階提問 | 治療師 | 答案明確、事實回想 | 你應該看哪裡？ |
| 高階提問 | 治療師 | 需分析、推理、評估 | 為什麼接不到？怎麼改？ |
| 放聲思考示範 | 治療師 | 邊做邊說出思考歷程 | 我先看球，再舉拍… |
| 自我提問 | 孩童自己 | 後設認知、自我引導 | 我接下來該做什麼？ |
考生看到「治療師發問」很容易誤選 D 自我提問。關鍵在於「誰在問」：他人問是提問策略 (A/B)，自己問自己才是自我提問 (D)。再看內容深度區分高低階。 
