專技高考-職能治療師小兒職能治療學105 年第 29 題單選題
評估身心障礙學生是否能夠有效地自學校轉銜至成人生活之指標,不包括下列何者?
A可繼續升學深造正確答案
B可參與休閒活動
C可使用社區資源
D可獲得有意義職能角色
A正確答案
成人生活轉銜看的是社區參與、休閒、自主生活與有意義職能角色;單純繼續升學不是本題要的成效指標。
為什麼答案是 A
本題問「不包括」,所以正解是 A。繼續升學深造可能是學生轉銜計畫中的一種安排或路徑,但它仍偏向教育階段延續;評估是否有效進入成人生活,重點更在生活參與、社區使用與成人角色表現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 成人生活轉銜看的是社區參與、休閒、自主生活與有意義職能角色;單純繼續升學不是本題要的成效指標。
看到「轉銜至成人生活」就抓生活參與與角色功能;升學是可能路徑,不是成人生活適應本身。
逐選項分析
A✓ 正確
本題問「不包括」,所以正解是 A。繼續升學深造可能是學生轉銜計畫中的一種安排或路徑,但它仍偏向教育階段延續;評估是否有效進入成人生活,重點更在生活參與、社區使用與成人角色表現。
B✕
可參與休閒活動代表學生離開學校後,能在日常生活中建立興趣、社交與生活品質,這正是成人生活適應的重要面向。職能治療考題常把休閒視為社區參與與生活滿意度的指標。
C✕
可使用社區資源表示學生具備在成人生活中尋求支持、使用交通、醫療、福利、職訓或休閒資源的能力。這是轉銜成功的核心,因為成人生活不再只依賴學校系統。
D✕
有意義職能角色是職能治療最愛考的關鍵字,包含工作者、家庭成員、社區參與者、休閒參與者等角色。能否取得並維持有意義角色,正是成人生活轉銜成效的重要指標。
身心障礙學生轉銜至成人生活:成效指標
| 面向 | 代表意義 | 本題選項 | 是否屬指標 |
|---|
| 升學延續 | 仍屬教育路徑或安排 | 可繼續升學深造 | 否,為本題答案 |
| 休閒參與 | 能安排興趣、社交與生活品質 | 可參與休閒活動 | 是 |
| 社區生活 | 能使用成人生活所需支持與資源 | 可使用社區資源 | 是 |
| 職能角色 | 能取得有意義的成人生活角色 | 可獲得有意義職能角色 | 是 |
A 看起來很正向,容易被誤認為轉銜成功;但題目限定的是「自學校轉銜至成人生活」的成效指標。升學是教育延續,未必等於成人生活功能與社區參與已經成功。