專技高考-職能治療師小兒職能治療學113 年第 39 題單選題
根據發展書寫技巧參考架構，當學習書寫難度較低的任務（如學寫數字）時，提供下列何種練習與回饋方式，最能提高學習效果？
A區段練習；隨機且延遲的提供結果知識正確答案
B區段練習；頻繁或即時的提供結果知識
C隨機練習；隨機且延遲的提供結果知識正確答案
D隨機練習；頻繁或即時的提供結果知識
A、C正確答案
難度低的書寫任務（如寫數字）適合「區段練習＋隨機延遲回饋」，因為任務簡單需減少依賴回饋以促進長期保留與遷移。
為什麼答案是 A、C
難度低的任務（學寫數字）本身負荷小，採區段練習（blocked practice）先建立基本動作型態；同時給予隨機且延遲的結果知識（KR），可避免學習者過度依賴即時回饋，促進長期保留與類化，學習效果最佳。
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完整詳解
Pro · 無限重點 難度低的書寫任務（如寫數字）適合「區段練習＋隨機延遲回饋」，因為任務簡單需減少依賴回饋以促進長期保留與遷移。
簡單任務→降低回饋頻率（避免依賴），用區段練習打穩基礎；困難任務才需即時頻繁回饋。
逐選項分析
A✓ 正確
難度低的任務（學寫數字）本身負荷小，採區段練習（blocked practice）先建立基本動作型態；同時給予隨機且延遲的結果知識（KR），可避免學習者過度依賴即時回饋，促進長期保留與類化，學習效果最佳。
B✕ 陷阱
頻繁或即時的結果知識雖在練習當下表現較好，但會造成回饋依賴，反而不利長期保留。對難度低的任務更不需要頻繁回饋，故非最佳組合，屬常見誘答陷阱。
C✕
隨機練習（random practice）屬高情境干擾，適合較困難或需區辨多種技巧的任務。對難度低的學寫數字而言，隨機練習會增加不必要負荷，初學基本動作宜先用區段練習。
D✕
隨機練習加上頻繁即時回饋，兩者皆偏向高難度或初期需大量提示的情境，與「難度較低任務」的最佳搭配不符，無法達到最佳長期學習效果。
練習方式與回饋頻率對照（動作學習）
| 任務難度 | 練習方式 | 回饋頻率 | 效果重點 |
|---|
| 低（如寫數字） | 區段練習 | 隨機/延遲 | 促進長期保留與遷移 |
| 高（複雜書寫） | 隨機練習 | 頻繁/即時 | 需較多引導建立技巧 |
考生易誤以為「越頻繁即時的回饋越好」，但動作學習研究顯示頻繁回饋會造成依賴，反而不利長期保留。難度低任務應降低回饋頻率、採延遲隨機回饋，這與直覺相反，是本題核心陷阱。 
