李老師將班上同學分成四組，並將智障生小敏安排在其中一組；而後訂定評分標準，只要小敏能在上課鈴聲響完之後，坐在自己的位置上，該組即可加分，這是採取何種行為處理策略？
A互賴型團體後效
B獨立型團體後效
C依賴型團體後效正確答案
D區分性增強策略
答案與詳解
逐選項解析
A互賴型團體後效✕ 易錯陷阱
互賴型團體後效強調全組共同達成目標或整體表現達標後，全組才獲得增強；本題只看小敏個人表現，非全組共同條件。
B獨立型團體後效✕ 錯誤
獨立型團體後效是每位成員各自達成標準後各自獲得增強；本題小敏達標是由同組共同加分，非個人各自得分。
C依賴型團體後效✓ 正確
D區分性增強策略✕ 錯誤
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