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113 年 · 特殊教育－資賦優異（高雄市）

113學年度高雄市教師甄選 · 共 50 題 · 點題目看答案與詳解

1
在 ATDE 教學模式中，哪一項教學策略最能促進學生在「想」這一步驟中的創意思考發展？
2
對 DISCOVER 模式的描述，下列敘述何者最為適切？
3
國小資優班陳老師使用 KJ 法來引導學生解決一個複雜的問題。以下哪一個敘述，最符合 KJ 法的應用？
4
國小資優班科學課，陳老師使用 PODE 教學模式，來引導學生進行概念改變的學習活動。以下哪一個敘述，最符合 PODE 教學模式的…
5
國小資優班陳老師使用 COCO 模式來引導學生發展他們的創造力。以下哪一個敘述，最符合 COCO 模式中，個人特質的應用？
6
國小資優班陳老師運用普渡三階段充實模式來指導學生。根據上述情境，下列哪一個敘述，最符合普渡三階段充實模式的應用？
7
在國小資優班的數學課程中，老師設計一系列活動以滿足學生對高階學習的需求。請問，下列哪一項活動最能激發資優生的認知潛能，促進深度思…
8
在某國小資優班的科學課程中，教師設計了一系列活動以提升學生的素養能力。下列哪一項活動，最不符合資優教育理論與素養導向課程的核心理…
9
根據資優學生的情意發展與社會適應能力的研究與觀點，下列哪一項敘述，最不符合情意發展課程設計的核心理念？
10
在某國小資優班的科學課程中，教師採用探究本位學習法設計一系列活動。下列哪一項活動，最符合探究本位學習的核心理念？
11
在國小資優班的數學課程中，教師應如何設計區分性課程，以符合資優學生的個別差異，並提升教學品質？
12
王老師在國小資優班環境科學課程，運用多元菜單模式，以某一條溪流的水質調查為主題。以下敘述，何者最符合多元菜單模式的理念？
13
在國小資優班的歷史課程中，老師設計一個關於古文明研究的單元。請問：哪一項策略，最能有效提升資優學生的研究能力和批判思考能力？
14
仁武老師採用卡普蘭框架法，深化資優課程內容方面的深度和複雜度。請問下列哪項活動較不符合該模式的內涵？
15
美濃老師將運算思維融入資訊課中，引導資優生設計出社區防洪警訊的模擬流程，請問該項活動較屬於下列哪個步驟？
16
左營老師的五年級英語課中採濃縮課程挑戰學生，下列哪一項做法較不適切？
17
資優班田寮老師將普通課程中的「以科技與人類進步為題，選用至少四種圖書館資源，做一個口頭報告」，調整為「以科技代表人類進步為題進行…
18
為了有效輔導一位自閉症資優生，資優班湖內老師擔任主要提供服務者，其他人員則為諮詢的角色。團隊成員共同為學生評估需求，擬定學習目標…
19
關於前鎮老師採用合作學習的教學策略回應資優生多元差異的需求時，下列哪些敘述較為適切？ 甲、鼓勵每位學生發揮個人特質，共同為小組目…
20
有關腦力激盪的運用方式，下列說明何者正確？ 甲、戈登法是由主持人對提出的構想加以分析研究，一步步將與會者引導到問題本身，與會者不…
21
下列哪些教學活動較符合 G. Betts 自主學習者模式中個別發展向度的理念？ 甲、學生進行獨立研究，深入探討興趣議題 乙、提供…
22
梓官老師擔任一位聽覺障礙資賦優異學生的個管老師，依據《特殊教育法施行細則》之規定，該生之個別輔導計畫內容應如何處理？
23
彌陀校長預計成立教師團隊在融合情境中推動資優教育，請問下列哪些資優教育模式較為適用？ 甲、SEM（School-wide Enr…
24
新興老師引導學生運用 Taba 模式列舉家鄉在地特產（listing），集結（grouping）之後再予以分類（categori…
25
依據我國《特殊教育學生與幼兒鑑定辦法》，在鑑定文化殊異資優學生時，下列哪些做法較為適切？
26
林園老師班上有一位數理資優學生，因肢體障礙而行動及書寫困難，請問下列哪些教學調整方式較適切？ 甲、延長考試及完成作業的時間 乙、…
27
有關創造思考教學策略的敘述，下列何者較為適切？ 甲、提供各種開放而不一定有固定結局的情境，鼓勵學生擴散思考，屬於探索法。 乙、學…
28
區分性課程是指在同一個環境中，可以依據課程允許學生進行區分性學習，包含不同作法，請問下列何者較為適切？ 甲、複合式教學可發展學生…
29
資優學生發起自主興趣社團「羊毛氈手作社」，跟老師共同制定公約，確定上課場地、時間，並主動設計不同的學習主題，進行11次的社團課程…
30
小楷是一位中度聽覺障礙資優學生，語文與數學能力優異，平時喜歡閱讀，勇於表達，但是常會堅持己見，不太能傾聽他人意見，在遊戲中很在意…
31
根據民國 112 年 6 月修正的《特殊教育法》，各教育階段資賦優異教育之實施方式中，下列那一種方式可以在學前、國民教育與高級中…
32
梁老師為了教導學生創作一首標題音樂，運用平行課程規劃一系列充實活動，請問下列說明何者正確？ 甲、在核心課程，欣賞不同文化、地區的…
33
有關資優學生獨立研究課程的說明，下列何者有誤？
34
楊老師為了引起同學對學習國文的興趣，運用威廉斯教學策略設計一系列有趣的學習活動，請問下列說明何者有誤？ 甲、使用矛盾法，請學生寫…
35
蔡老師想讓學生了解中國古今科技演進的歷程，藉以預測未來的科技演變，因此使用 DISCOVER 模式的問題類型，引導資優學生解決問…
36
根據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，下列哪些學生屬於身心障礙資賦優異學生，請選出正確答案？ 甲、小明的左耳的聽力損失在五百赫、一…
37
有關 Sisk（1993）的創造性領導模式(The Creative Leadership Model)之策略，下列何者正確？ …
38
由於注意力缺陷過動症（簡稱 ADHD）與資優行為特性接近，且部分資優生同時合併有 ADHD 的問題，增加鑑定上的困難，下列有關區…
39
小新自幼精力旺盛、對任何事情充滿好奇心，上學後被鑑定為資優生，常常發問，說個不停，想要追求真理，富有同理心，會主動關心、協助同學…
40
根據 112 年 12 月修正之《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》，請問下列何者正確？ 甲、資優學生或其家長可依據學…
41
引導學生運用創造性問題解決(Creative Problem Solving; CPS)模式進行解決實際問題的小組合作學習過程，…
42
劉老師以「台灣如何擺脫行人地獄的惡名？」為主題，帶領四年級資優生運用塔巴教學策略模式進行合作問題解決的小組討論，下列哪一項主題最…
43
下列有關雙重特殊需求學生的鑑定實施方式，何者符合發掘雙殊生的原則？ 甲、運用標準化團體測驗進行全面普篩以廣為發掘 乙、宜著重普通…
44
根據美國資優教育課程專家 VanTassel-Baska 提出之統整課程模式 (Integrative Curriculum M…
45
老師用「屬性列舉法」(Attribute Listing)帶領學生進行「改造家事 AI 機器人」的創意發想，以下思考方式何者符合…
46
根據民國 112 年 12 月修正的《特殊教育法施行細則》，有關資賦優異學生個別輔導計畫的內容項目，下列何者正確？ 甲、學生能力…
47
劉老師為中年級資優生設計一個議題融入科學領域及社會領域的跨領域的統整課程，帶領資優生運用 Creative Problem So…
48
下列學習內容調整策略，何者符合雙重特殊學生的教學調整原則？ 甲、著重弱勢能力之補救為先 乙、增加練習次數以提高精熟度 丙、使用簡…
49
下列資優教育教學模式何者以引導資優生發展獨立研究能力為教學目標？ 甲、Renzulli 的三合充實模式 乙、Betts 的自主學…
50
王老師在國小資優資源班的創造力課程帶領三年級資優生學習運用腦力激盪的小組討論蒐集創新構想，以下敘述何者符合腦力激盪討論提升創造思…